概要：《连减》教学片段 教学内容: 教科书第72页例2:连减。 教学过程: 屏幕上出示8只小鸡的动态画面,并让学生数小鸡的只数。 教师:一共有多少只小鸡? 学生:有8只小鸡。(教师在黑板上写“8”) 屏幕上演示离去2只小鸡的过程,并让学生仔细观察。 教师:走了几只小鸡?要算出还剩几只小鸡,怎么办? 学生:在8只里面减去2只。(教师在“8”后面板书“-2”) 屏幕上演示又离去2只小鸡的过程。 教师:又走了几只小鸡?还剩几只小鸡? 配合学生的回答教师在黑板上完整地板书出:8-2-2= 教师指着连减算式提问:这个算式所表示的意义是什么? 学生:算式表示从8里面减去2以后再减去2。 教师:怎样计算这个连减算式? 学生分组讨论计算方法并算出得数,然后各小组汇报计算的结果和过程。 教师:第二步是算几减几?(6减2)为什么是6减2? 学生回答后教师对整个连减算式的计算顺序和方法进行总结。
（连减）教学片段,标签：一年级数学下册教案,小学一年级数学教案,http://www.67jx.com《连减》教学片段
教学内容:教科书第72页例2:连减。
教学过程:
屏幕上出示8只小鸡的动态画面,并让学生数小鸡的只数。
教师:一共有多少只小鸡?
学生:有8只小鸡。(教师在黑板上写“8”)
屏幕上演示离去2只小鸡的过程,并让学生仔细观察。
教师:走了几只小鸡?要算出还剩几只小鸡,怎么办?
学生:在8只里面减去2只。(教师在“8”后面板书“-2”)
屏幕上演示又离去2只小鸡的过程。
教师:又走了几只小鸡?还剩几只小鸡?
配合学生的回答教师在黑板上完整地板书出:8-2-2=
教师指着连减算式提问:这个算式所表示的意义是什么?
学生:算式表示从8里面减去2以后再减去2。
教师:怎样计算这个连减算式?
学生分组讨论计算方法并算出得数,然后各小组汇报计算的结果和过程。
教师:第二步是算几减几?(6减2)为什么是6减2?
学生回答后教师对整个连减算式的计算顺序和方法进行总结。