概要： (3)反馈练习: 45÷5-836+49÷7 先让学生说一说:有除法和加、减法,应该先算什么,再算什么,然后再计算. 4.师生小结. 在没有括号的算式里,有乘法和加、减法,要先算乘法.有除法和加、减法,要先算除法. 三、全课小结。 师生共同总结本节学习的内容和应注重的问题. 随堂练习 1.根据算式,在( )里填上适当的数. 25-9+3663÷9×5 =( )+( )=( )×( ) =( ) =( ) 46-7×442÷6+39 =( )-( )=( )+( ) =( ) =( ) 2.下面的计算对吗?把不对的改正过来. 4×9+624-16÷8 =36÷6=8÷8 =6=1 15-6×215÷3+2 =9×2=5+2 =18=7 3.计算. 7×2+1630+56÷850-4×640-24÷8 布置作业 52-36+1953-3×9 68+4×349÷7×6 63÷7-581
混合运算2,标签：二年级下册数学教案,小学二年级数学教案,http://www.67jx.com(3)反馈练习:
45÷5-836+49÷7
先让学生说一说:有除法和加、减法,应该先算什么,再算什么,然后再计算.
4.师生小结.
在没有括号的算式里,有乘法和加、减法,要先算乘法.有除法和加、减法,要先算除法.
三、全课小结。
师生共同总结本节学习的内容和应注重的问题.
随堂练习
1.根据算式,在( )里填上适当的数.
25-9+3663÷9×5
=( )+( )=( )×( )
=( ) =( )
46-7×442÷6+39
=( )-( )=( )+( )
=( ) =( )
2.下面的计算对吗?把不对的改正过来.
4×9+624-16÷8
=36÷6=8÷8
=6=1
15-6×215÷3+2
=9×2=5+2
=18=7
3.计算.
7×2+1630+56÷850-4×640-24÷8
布置作业
52-36+1953-3×9
68+4×349÷7×6
63÷7-581-45÷5
板书设计
探究活动
智填运算符号
游戏目的
引导学生巧选运算符号,加强四则混合运算顺序的练习,培养计算技能和合作精神.
游戏材料
1.4开白纸8张,教师出比赛题用.
2.学生每人预备1支水彩笔.
游戏程序
1.教师启发谈话:同学们都知道+、-、×、÷、()等都是运算符号,使用不同的运算符号可以取得不同的运算结果.巧妙使用运算符号,还可得到一些有趣的发现.比如在4个3中加上不同的运算符号,我们可分别得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一个结果.现在老师这里有两组题目,请同学们分组按要求添上运算符号,看哪个组填得又对又快.
2.分发第一组题目(教师自已出题)
例:4444=0
3.讲评第一组题目,分发第二组题目(教师自己出题)
例:5555=2
注重事项
1.出题后,可给几分钟让小组长进行分工,然后各组统一开始填.
2.只记小组成绩,鼓励同组内的同学互相启发、帮助.