概要：测量小灯泡的电阻教案 本节内容是在学习了欧姆定律的基础上进行的,单纯从原理角度设计可以说难度不大,关键还是要重视过程。另外本节还有一个更为重要的任务是结合对小灯泡电阻的测量,一要深化认识电阻是导体本身的一种性质,不随外界条件的变化而变化;二是要深化对欧姆定律的认识,像“R=U/I可否说明电阻跟电压成正比,与电流成反比?”这一问题应在本实验后得到澄清;三是通过这个实验要使学生对滑动变阻器在电路中的一般作用有深刻的认识,为后面的学习打下基础。 1.提出问题,设计电路,完善电路 学生根据“想想议议”中的问题,说出测小灯泡电阻的原理、实验需要的器材,并画出电路图。学生开始设计的电路图可能没有滑动变阻器,教师以提出问题的方式给学生提示:实验中为了便于分析比较、得出规律、减小实验误差,需要对同一电阻进行多次测量,那么应如何实现多次测量?在上节实验的基础上学生不难想到可采取串联滑动变阻器分压的办法解决,然后让学生完善自己的电路图。 2.设计实验操作步骤和数据记录表格,强调注意事项 (1)连接电路的过程中开关应该是断开的;(为什么?
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本节内容是在学习了欧姆定律的基础上进行的,单纯从原理角度设计可以说难度不大,关键还是要重视过程。另外本节还有一个更为重要的任务是结合对小灯泡电阻的测量,一要深化认识电阻是导体本身的一种性质,不随外界条件的变化而变化;二是要深化对欧姆定律的认识,像“R=U/I可否说明电阻跟电压成正比,与电流成反比?”这一问题应在本实验后得到澄清;三是通过这个实验要使学生对滑动变阻器在电路中的一般作用有深刻的认识,为后面的学习打下基础。1.提出问题,设计电路,完善电路
学生根据“想想议议”中的问题,说出测小灯泡电阻的原理、实验需要的器材,并画出电路图。学生开始设计的电路图可能没有滑动变阻器,教师以提出问题的方式给学生提示:实验中为了便于分析比较、得出规律、减小实验误差,需要对同一电阻进行多次测量,那么应如何实现多次测量?在上节实验的基础上学生不难想到可采取串联滑动变阻器分压的办法解决,然后让学生完善自己的电路图。
2.设计实验操作步骤和数据记录表格,强调注意事项
(1)连接电路的过程中开关应该是断开的;(为什么?)
(2)闭合开关前应将滑动变阻器调到阻值最大位置;(为什么?)
(3)接通电源后要通过滑动变阻器把电压调到额定电压,测量时从额定电压开始逐次降低。(为什么?)
3.进行实验
教师巡视指导。
4.分析论证
从开始提出的3个需要深化的知识中提出问题,让学生自己得出结论。滑动变阻器的作用可在教师的帮助下归纳总结出来。