概要：磁场教案 ●教学目标 一、知识目标 1.知道磁体周围存在磁场。 2.知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。 3.知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。 二、能力目标 1.通过观察磁体间的相互作用,提高学生的实验操作能力,观察、分析能力及概括能力。 2.通过感知磁场的存在,提高学生分析问题和抽象思维能力,使学生认识磁场的存在,渗透科学的思维方法。 三、德育目标 1.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。 2.通过感知磁场的存在,知道磁感线和地磁场,使学生养成良好的科学态度和求是精神,帮助学生树立探索科学的志向。 ●教学重点 1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。 2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。 ●教学难点 1.磁场和磁感线的认识。 2.被磁化的钢针磁极的判断。 ●教学方法 实验法、讨论法 ●教具准备 条形、蹄形磁体,铁、钴、镍片,铁屑,钢针,投影仪,投影片,
磁场教案,标签：八年级物理下册教案,八年级物理上册教案,http://www.67jx.com磁场教案
●教学目标一、知识目标
1.知道磁体周围存在磁场。
2.知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。
3.知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。
二、能力目标
1.通过观察磁体间的相互作用,提高学生的实验操作能力,观察、分析能力及概括能力。
2.通过感知磁场的存在,提高学生分析问题和抽象思维能力,使学生认识磁场的存在,渗透科学的思维方法。
三、德育目标
1.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。
2.通过感知磁场的存在,知道磁感线和地磁场,使学生养成良好的科学态度和求是精神,帮助学生树立探索科学的志向。
●教学重点
1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。
2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。
●教学难点
1.磁场和磁感线的认识。
2.被磁化的钢针磁极的判断。
●教学方法
实验法、讨论法
●教具准备
条形、蹄形磁体,铁、钴、镍片,铁屑,钢针,投影仪,投影片,挂图,微机,大头针,铁架台,细线,有关磁性材料的实物,图片(有些实验器材可布置学生自己准备),小磁针
●课时安排
1课时
●教学过程
一、创设情境,引入新课
利用微机请同学们看资料:指南针的历史,或请一个同学有感情地朗读课文中第一段,结合投影了解磁的发现和利用,创设情境,引入课题。
二、进行新课
[师]这节课我们就来认识一些磁现象。
第一节 磁场 [板书]
[师]在小学自然课中,我们了解了简单的磁现象,同学们想想,有哪些现象?
[生甲]磁铁能吸引铁。
[生乙]指南针可以指南北,帮助人们辨别方向。
[生丙]小磁针指南北。
[生丁]两磁铁可以相吸,其中一个换另一头就相斥。
[师]同学们回答得很好,这说明大家对磁现象有了简单的了解。磁现象与生产生活密切相关,具有较高的科学价值,你们很想更多的了解是吧?那么你们都想了解什么呢?
[生甲]磁铁只能吸引铁吗?
[生乙]磁铁具有哪些性质?
[生丙]指南针为什么可以指南北?
[生丁]什么叫磁性?
[生戊]磁铁各部分的磁性一样吗?
[生己]什么叫磁体?
[生庚]磁体哪部分磁性最强?
[生辛]何为磁极?
[生壬]磁极间有什么作用?
[师]大家提出这么多问题,说明都很注意观察和思考,我很高兴。这些问题可能有的同学通过看书已知道答案,有些就要通过实验和讨论来得到答案,下面就用我们准备的仪器设计实验,亲手试一试。
(学生们相互讨论,动手做实验,教师巡回指导)
[师]每组通过实验得出结论后,把结论告诉大家,让我们一起享受成功的快乐。
[生甲]我们把铁、钴、镍片,橡皮,塑料尺等器材放在桌上摆好,用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们,观察到磁铁能吸引铁片,能微弱地吸引钴片和镍片,不吸引橡皮和塑料尺。
[生乙]从这个实验得出:磁铁能吸引铁、钴、镍等物质,磁铁的这种性质叫磁性。具有磁性的物质叫做磁体。
(一)磁现象 [板书]
1.磁性 [板书]
2.磁体 [板书]
[生丙]我们组是把大头针平铺在一张白纸上,分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上,然后用手轻轻将磁体提起,并轻轻抖动,观察到磁铁两端能吸引较多的大头针,而中部没有吸引大头针。