概要:《海》教学设计教学内容:1、聆听《海上风暴》 2、学唱、表演歌曲《海》 3、创编与活动教材分析:《海》是一首日本儿童歌曲,是一首海的抒情诗,海的赞歌。歌曲为3/4拍,四乐句构成的一段体结构,描绘了月光初上碧波荡漾的海面,有诗画般的意境,让人遐想……设计思路:以听唱法学唱歌曲《海》,从感受情绪入手,围绕着歌曲进行律动、聆听、绘画、表演、创造性活动。通过这些活动,把音乐教学中的“感受与鉴赏”、“创造性活动”、“音乐与相关文化”有机结合起来,加深学生对歌曲的理解与表现。教学目的:1、围绕“大海”这一主题展开欣赏、歌唱、创编等活动,感受歌曲的优美、抒情的情绪。 2、通过聆听感受大海的不同情绪。教学重点、难点:1、培养学生合作意识,能与同学合作共同表现大海。 2、随教师手势表现歌曲中的渐强、渐弱。教学方法:发现法、讨论法、谈话法、启发式等。教学用具:课件、绘画用具、打击乐器、电子琴。教学过程教学环节 情境设计 教师活动 学生活动 设计意图 体验、感受体验、感受 教学情境(一
(海)教学设计,标签:一年级下册音乐教案,小学一年级音乐教案,http://www.67jx.com《海》教学设计
教学内容:1、聆听《海上风暴》
2、学唱、表演歌曲《海》
3、创编与活动
教材分析:《海》是一首日本儿童歌曲,是一首海的抒情诗,海的赞歌。歌曲为3/4拍,四乐句构成的一段体结构,描绘了月光初上碧波荡漾的海面,有诗画般的意境,让人遐想……
设计思路:以听唱法学唱歌曲《海》,从感受情绪入手,围绕着歌曲进行律动、聆听、绘画、表演、创造性活动。通过这些活动,把音乐教学中的“感受与鉴赏”、“创造性活动”、“音乐与相关文化”有机结合起来,加深学生对歌曲的理解与表现。
教学目的:1、围绕“大海”这一主题展开欣赏、歌唱、创编等活动,感受歌曲的优美、抒情的情绪。
2、通过聆听感受大海的不同情绪。
教学重点、难点:1、培养学生合作意识,能与同学合作共同表现大海。
2、随教师手势表现歌曲中的渐强、渐弱。
教学方法:发现法、讨论法、谈话法、启发式等。
教学用具:课件、绘画用具、打击乐器、电子琴。
教学过程
教学环节
情境设计
教师活动
学生活动
设计意图
体验、感受
体验、感受
教学情境(一)
教学情境(二)
教学情境(三)
教学情境(四)
教学情境(五)
教学情境(六)
1、同学们你们觉得今天的天气怎样?好的天气我们的心情好不好?好的心情我们的表情应该是什么样的?让我们带着这中好的心情和老师一起跳舞好吗?
2、听歌曲《海鸥》师生律动。
3、问:你们知道海鸥的家在那里吗?
4问:大海是什么样子
的?
5、现在我们就一起去看一看海鸥的家,美丽的海。(播放课件)
6、听《海》的背景
音乐教师画海的画面。
7、问:画面上我们都能听到什么声音?
8、随教师手势进行三声部声音模仿游戏。
9、问:大海永远都是这样平静的吗?我们听一听下面这段音乐表现的大海发生了怎样的变化?欣赏管弦乐《海上风暴》.
10、教师画海上风暴画面。
11、你能给这段音乐起个名字吗?
12、问:这时的海是生气的还是高兴的呢?你们是喜欢高兴的海还是生气的海呢?
回答教师提问,用自己的表情表现出好的心情。
学生听音乐随教师做动作后回答教师提问。
欣赏大海录象。
学生听音乐画出心中美丽的海。
学生分别模仿出轮船、海浪、海鸥这三种声音。
学生随教师手势模仿出相应的声音。
学生听赏音乐后说出感受并回答教师提问。
学生为音乐起名字并回答是高兴还是生气的。
通过律动引出大海主题,活跃课堂气氛。
学生通过语言的描述,使想象思维得到拓展,语言组织能力得到培养。
通过画海,感受大海的美,为歌唱时表现歌曲的情绪做铺垫。
通过三声部的配合培养学生合作的能力,同时让学生身临其竟地感受大海的意境。
通过对两种音乐情绪的对比,使学生更好的感受歌曲《海》的情绪。
学唱歌曲
1、今天我们就来学习一首表现大海平静高兴时的歌曲《海》。
2、出示大歌篇(课件)
3、教师打响板并按节奏读歌词让学生听出3/4拍的强弱规律。
4、教师范唱。
5、请同学们用“la”来轻声随琴唱一遍,体会一下这种优美的情绪。
6、教师弹琴学生轻声唱词。
7、问:这首歌曲表现的是什么时候的海?我们可以用怎样的声音来表现太阳下去,月亮升上来呢?浪花远去怎样用声音表现?
8、分组演唱。
9、同学们想不想做一朵小浪花来表现这首歌曲?
学生用动作表现3/4拍的强弱规律同时按节奏读歌词,空拍处用动作表示。
学生听教师范唱并说出歌曲情绪。
学生用“la”轻声模唱。
学生随琴轻声唱词。
学生回答用减弱、渐强的声音来表现。并随教师手势演唱歌曲。