概要：①学生现自己试读，不会的字可以互相交流，或向老师求助。②教师指名，请学生自己选择词条。读对后词条自动翻转，如：竹子，读后会显示竹子的图形。③在课件上直接显示词、图并对应画线，指名小老师带读，全班跟读。④学生自由选择词语说话。（如：熊猫爱吃竹子。我家有电话。）2、试着连一连。①学生在书上作练习，指导用尺子连线的方法。②同桌之间相互检查、帮助。③教师巡视辅导。五、扩展活动回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。第二课时一、读读说说1、谈话导入。①小朋友们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？②学生自由发言。如：爸爸看报纸。妈妈做饭。我学习。③出示书上的句子，学生读一读。（建立句子的概念） 同桌互相读，指名个别有困难的学生大胆读。2、看图说句子。①出示三幅孩子活动的图画。②同学们看看，图上画的是谁？在做什么？ 踢 。 洗 。 读 。③同桌讨论后，指名
语文园地一,标签：一年级下册语文教案,小学一年级语文教案,http://www.67jx.com①学生现自己试读，不会的字可以互相交流，或向老师求助。
②教师指名，请学生自己选择词条。读对后词条自动翻转，如：竹子，读后会显示竹子的图形。
③在课件上直接显示词、图并对应画线，指名小老师带读，全班跟读。
④学生自由选择词语说话。（如：熊猫爱吃竹子。我家有电话。）
2、试着连一连。
①学生在书上作练习，指导用尺子连线的方法。
②同桌之间相互检查、帮助。
③教师巡视辅导。
五、扩展活动
回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
第二课时
一、读读说说
1、谈话导入。
①小朋友们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？
②学生自由发言。如：爸爸看报纸。妈妈做饭。我学习。
③出示书上的句子，学生读一读。（建立句子的概念）
同桌互相读，指名个别有困难的学生大胆读。
2、看图说句子。
①出示三幅孩子活动的图画。
②同学们看看，图上画的是谁？在做什么？
踢 。
洗 。
读 。
③同桌讨论后，指名说。（只要求把句子说完整即可）
④小朋友刚才是看图说句，现在我们只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙 。）
请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？学生自由充分地说，不必要求一种统一的形式）
二、我会认
1、出示投影“姓氏花”。
今天我们要进行一项有趣的识字练习，请同学们把自己认识的姓先说给同桌听一听，看谁说得多。
教师启发，如：老师的姓，自己的姓，小组内同学的姓，自己家里人的姓（妈妈、奶奶等）。
2、学生交流。
①教师巡视。
②学生小组讨论，不断扩展识字面。
3、做练习。
①明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
②涂好后，读给同桌听一听。
③如果同桌又教给你了新的姓氏，还可以继续涂。
4、教师激励：看看谁的花开得最漂亮。
①学生一边涂一边交流，引导学生主动认，越认越多。
②教师巡视，个别指问：你是怎么认识的？
③请识记较多的同学上台交流识字方法。
④投影出示一到两朵花，上面的姓氏以课本外常见的姓氏为主。（也可事先了解班级学生家庭人员的姓氏，给学生创造展示的机会，从而激发继续自觉识记的兴趣）请认识的学生认一认，并为花涂颜色。
三、读读背背
1、出示图。小朋友们，你们看见了图上的大白鹅，想说点儿什么？
（引导学生观察“鹅”快活、可爱的样子）
①指名学生发言。（注重学生的观察和体会）
如：雪白的羽毛，弯曲的脖子，红色的脚掌。快活的大白鹅，可爱的大白鹅，漂亮的大白鹅。
②这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。
2、出示古诗。
①教师范读。
②激趣：谁来和老师比一比，看谁读得好？
③学生试读。提出要求：借助拼音把每个字音读正确，读清楚。
④组织学生评价。（读得好，好在哪里）
向参加朗读的学生相机提出：你为什么这样滚？依次引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子及作者的喜爱之情。
3、教师带读，学生自读，比赛背。
朗读时引导学生语速稍缓，注意停顿，避免唱读。
四、扩展活动
把你喜欢的小动物画下来，给同学介绍一下，再用自己的话写一写，不会的字可以用拼音。