概要：语文园地一一、学习目标:1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，人清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。7、正确有感情地朗读、背诵故事，激发自觉诵读古设的兴趣。二、课前准备：1、三幅孩子活动的图画，一幅鹅的挂图。2、制作带姓氏的花。3、声、韵母贴图两张，拼音卡23个。4、反义词生字卡。三、教学时间：两课时 第一课时一、我会写1、激趣导入： ①谈话：小朋友们，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友：声母和韵母，同学们还记得吗？②教师依次出示拼音字母卡片。（学生开火车读）③引导学生评价并随时纠正读音。（指名学生评） 在读准音的同时，引导学生巩固发音的方法。随时鼓励学生，让每个学生获得成功的愉悦。2、找一找： ①教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。②游戏。教师请小朋友把你的拼音朋友送到火车站休息
语文园地一,标签：一年级下册语文教案,小学一年级语文教案,http://www.67jx.com语文园地一
一、学习目标:
1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，人清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵故事，激发自觉诵读古设的兴趣。
二、课前准备：
1、三幅孩子活动的图画，一幅鹅的挂图。
2、制作带姓氏的花。
3、声、韵母贴图两张，拼音卡23个。
4、反义词生字卡。
三、教学时间：两课时
第一课时
一、我会写
1、激趣导入：
①谈话：小朋友们，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友：声母和韵母，同学们还记得吗？
②教师依次出示拼音字母卡片。（学生开火车读）
③引导学生评价并随时纠正读音。（指名学生评）
在读准音的同时，引导学生巩固发音的方法。随时鼓励学生，让每个学生获得成功的愉悦。
2、找一找：
①教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。
②游戏。教师请小朋友把你的拼音朋友送到火车站休息室，看谁送得又快又对。（学生独立思考后把卡片贴在黑板上）
③学生贴完后，指读、评价。
激励：教师给贴对的小房子插上一面红旗鼓励，如果贴错，尽量让学生自己发现并纠正，也可以请同学帮助后再插上红旗。
3、写一写。
①提出要求：请各小组的组长负责，以开火车或小组喜欢的形式请每位同学都读一读，读的小组同学满意的可以由组长发红花鼓励。
②各组同学合作给拼音分类。（摆在桌面上，教师巡视指导，各组尽量让每位同学都参加活动）
③发拼音练习纸一张，请你把桌上分好类的声、韵母按要求抄在四线隔里。
④同桌互相检查。（训练学生互评的能力）
⑤教师通过实物投影进行评价。
二、我会连
1、游戏激趣
①老师和同学们一起配合做“反话游戏”，小朋友们听到老师的话，就用手做出相反的动作来。
②老师说，学生做：教师说大，学生用手比小；教师说小，学生有手比个大。教师说前，学生用手比出后；教师说下，学生用手比个上。
③过渡引导：刚才老师说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？（如：黑和白、粗和细、高和矮、胖和瘦。学生自由发言）
2、学生对字游戏。
①刚才小朋友们说了很多意思相反的词，现在我们来做个对字游戏。游戏规则：拿到“出”的同学大声读：“我是‘出’。”拿到“入”的同学大声回答：“我对‘如’。”
②学生把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读：出—入，左—右，上—下，大—小。
还可以进行说句练习，如：西瓜大，苹果小。
③请同学们把这一题完成到书上。
三、我会读
1、游戏激趣：“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌或两个以上的同学，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音，要读得又快又准，如果读错不能及时纠正（可以请其他同学帮助），就要加读一张，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的奖品。
2、尽量让同学们自由组合，合作玩游戏。
3、把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。（教师巡视，参与讨论。学生自由讨论，动手摆一摆）
4、请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。
5、全班齐读。
四、我会连
1、出示电脑课件“翻词条”。