概要：三、自主合作、探究（6分钟左右） 根据学生提出的问题二次分配后，深入到问题疑难小组和学生共同讨论，成为学习共同体，帮助学生研究以上预测出的三个问题。 四、方法生成展示（8—10分钟） 重点做好激励学生展示，训练学生展示与相机追问。预见性问题： （1）、学生对于苏轼感情由埋怨到宽慰的变化的把握会有困难。解决方法：让学生结合和自己亲人分别的经历来解决。 （2）、“但愿人长久，千里共婵娟”的意思，学生把握不好。 解决（引导结合上文）：但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。五、当堂测评（10分钟左右）1、 组织各小组做测试，题目见《天天练》第一大题、第五大题、第九大题。2、 各小组同学号间互换批题。3、 小组长统计得分，公示全班。4、 优秀小组介绍经验，较差小组反思原因。上一页 [1] [2]
四年级语文上册第二课（但愿人长久）预习学案与上课教案,标签：四年级下册语文教案,小学四年级语文教案,http://www.67jx.com三、自主合作、探究（6分钟左右）
根据学生提出的问题二次分配后，深入到问题疑难小组和学生共同讨论，成为学习共同体，帮助学生研究以上预测出的三个问题。
四、方法生成展示（8—10分钟）
重点做好激励学生展示，训练学生展示与相机追问。
预见性问题：
（1）、学生对于苏轼感情由埋怨到宽慰的变化的把握会有困难。
解决方法：让学生结合和自己亲人分别的经历来解决。
（2）、“但愿人长久，千里共婵娟”的意思，学生把握不好。
解决（引导结合上文）：但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。
五、当堂测评（10分钟左右）
1、 组织各小组做测试，题目见《天天练》第一大题、第五大题、第九大题。
2、 各小组同学号间互换批题。
3、 小组长统计得分，公示全班。
4、 优秀小组介绍经验，较差小组反思原因。