概要：《但愿人长久》预习学案 一、学习任务1、 能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文四、五、六自然段。2、 学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。3、 体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 二、作者及背景介绍苏轼简介： 苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今四川）人，是北宋杰出的诗人、词人和散文家。其代表作有《江城子》（十年生死两茫茫）、《水调歌头》。 《水调歌头》 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 三、初读闯关（闯关分：20分）1、 字词关。（找出下列词语中的生字，并给其注音；尝试解决-词语的意思）苏轼 做官 皓月当空 品尝 观赏
四年级语文上册第二课（但愿人长久）预习学案与上课教案,标签：四年级下册语文教案,小学四年级语文教案,http://www.67jx.com《但愿人长久》预习学案
一、学习任务
1、 能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文四、五、六自然段。
2、 学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3、 体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
二、作者及背景介绍
苏轼简介：
苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今四川）人，是北宋杰出的诗人、词人和散文家。其代表作有《江城子》（十年生死两茫茫）、《水调歌头》。
《水调歌头》
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
三、初读闯关（闯关分：20分）
1、 字词关。（找出下列词语中的生字，并给其注音；尝试解决-词语的意思）
苏轼 做官 皓月当空 品尝 观赏 心绪不宁 苏辙 眼睁睁 虽然 宽慰
悲欢离合 阴晴圆缺 隐 婵娟 手足情深 形影不离 埋怨
2、 找出课文中表现苏轼情感变化的有关词语。
3、 对课文中不理解的地方提出疑问，并做好记录。
四、精读闯关（闯关分：40分）
1、 找出课文中描写苏轼情感变化的相关语句，做好记号，思考：这些变化的原因是什么？在语句旁批注自己的理解、感受、看法、体会等。
2、 品读苏轼写下的诗句，你领会到了什么?在旁边写下自己的感受。
3、 通过有感情的朗读课文，表达自己对文本的理解。
五、情感闯关（闯关分：10分）
理解课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
六、拓展写作关（闯关分：30分）
1、 联系你自己的生活实际，写写自己最亲近的人分别时的心情和情境。（10分）
2、 你还知道哪些诗句能表现对亲人的思念？（10分）
七、质疑升级关（附加分：50分）
恭喜你闯过了前六关，现在你已经升级了。如果你还能对课文提出有价值的问题，你就能拿到附加分50分。请写下你对本文提出的有价值的问题。
1、---------------------------------------------------------------------------------------------？
2、-------------------------------------------------------------------------------------------？
3、--------------------------------------------------------------------------------------------？
教师教案
一、明确目标（1分钟）
1、 能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文四、五、六自然段。
2、 学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3、 体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
二、预习问题展示（5分钟左右）
利用“美元悬赏”激励各小组提出有价值的问题，老师做二次分配。
预测学生问题
（1）、苏轼为什么要和弟弟各奔东西？
（2）、月亮是无生命的东西，苏轼为什么说月亮是无情的？
（3）、婵娟是什么意思？“但愿人长久，千里共婵娟”表达了苏轼怎样的思想感情？