概要： 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。两个带有感情色彩的地名来抒写诗人的忧虑不安,孤苦伶仃。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。这激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。 [鼓励学生大胆说出自己的见解,有创新者,只要合理,都给予肯定。] 方法指导: ①发挥想象,感受意境。②联系实际,体会真情。③品味语言,学会鉴赏。 5.集体朗读一遍。 三、 能力迁移: 运用已学知识朗诵并赏析自己课外收集到的爱国诗歌一首。 1.在小组里有感情地朗读自己课外收集的爱国诗歌,并请别的同学点评。 2.小组推荐一名代表向全班同学推荐课外收集的爱国诗歌,并说出推荐理由。 3.学生互评,教师小结,以肯定成绩、鼓励为主。 四、 拓展提高: 1.回归课文,再读古诗四首。 思考:吟动人诗篇,品诗中深情。古人触景伤怀,为国忧思,这给了你哪些启发? 2.交流、点评。 五、课堂总结。 [音乐声起(同课前)] 同学们,如今我们的祖国,经济迅速
（春望）教案3,标签：七年级下册语文教案,七年级下语文教案,http://www.67jx.com惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。----两个带有感情色彩的地名来抒写诗人的忧虑不安,孤苦伶仃。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。----这激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。
[鼓励学生大胆说出自己的见解,有创新者,只要合理,都给予肯定。]
方法指导:
①发挥想象,感受意境。②联系实际,体会真情。③品味语言,学会鉴赏。
5.集体朗读一遍。
三、 能力迁移:
运用已学知识朗诵并赏析自己课外收集到的爱国诗歌一首。
1.在小组里有感情地朗读自己课外收集的爱国诗歌,并请别的同学点评。
2.小组推荐一名代表向全班同学推荐课外收集的爱国诗歌,并说出推荐理由。
3.学生互评,教师小结,以肯定成绩、鼓励为主。
四、 拓展提高:
1.回归课文,再读古诗四首。
思考:吟动人诗篇,品诗中深情。古人触景伤怀,为国忧思,这给了你哪些启发?
2.交流、点评。
五、课堂总结。
[音乐声起(同课前)]
同学们,如今我们的祖国,经济迅速发展,国家日益强盛,人民团结奋进。在这样和平安定的年代里,我们更爱我们的祖国。从现在起,我们每一位同学都应该树立立志成才报效祖国的远大理想,勤奋刻苦,踏实进取,努力学习,为振兴中华打好坚实的文化基础。
愿同学们早日成材,梦想成真!
(姜堰 张桂喜)