概要： 展示评价 课后小结 今天老师带来一个谜语，请同学们猜一猜他是谁？
（彩蝶）说课稿（附教学设计）,标签：美术说课稿,美术说课教案,http://www.67jx.com展示评价
课后小结
今天老师带来一个谜语，请同学们猜一猜他是谁？
“它的两根触角长又长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。”
出示课题：《彩蝶》
1、认知对称
今天我们就来一起学习用彩纸制作漂亮的彩蝶。
大
大家说对了，但还不够准确？这只是半只蝴蝶，现在同学们注意看老师的手，我们把纸打开，你们看现在一个完整的蝴蝶就呈现在我们眼前啦。
你们发现这只蝴蝶与老师手里的蝴蝶有什么不同？（出示另外一只不对称的蝴蝶进行对比）
这样以中心线为轴，左右图形大小完全一样的形叫做对称性。（板书对称）
2、感受对称
那你还能说出我们生活中还有哪些东西是对称的吗？
同学们说得真好，下面我们一起看一看生活中的对称。（播放课件ppt制作有中心线的对称）
3、分析蝴蝶
刚刚我们知道了什么是对称。既然是用对称的方法制作彩蝶，那我们还学要对蝴蝶进行分析。
A、下面我们先来看看彩蝶是有几部分组成的？
同学说的很好，但还不准确，蝴蝶和我们以前学过的蚂蚁都是由头、胸、腹，组成的。但蝴蝶还长有两对翅膀上面一对大，下面一对小。
B、说一说蝴蝶哪些地方是对称的？
同学们 说得真好，刚刚我们通过讨论，对蝴蝶地结构、对称进行了分析，是不是觉得大自然太神奇了，创造出了这么美的彩蝶。那老师也想做一只漂亮的彩蝶，你们能不能帮帮我呢？
4、制作彩蝶
老师这有一张彩纸，谁能说说，我要想制作出一只对称的蝴蝶，拿到这张纸我应该先做什么呢？
那我应该画半只还是一只蝴蝶呢？又该在纸的开口一边画还是在封口一边画呢？为什么？
（强调画时要充满纸，触角贴纸得上边，上面一对翅膀要贴纸开口的一边。）
下面我们该做什么了呢？
在剪的时候一定要注意安全。一些细小的地方，剪的时候一定要小心，不要剪掉，如：触角。（剪触角是从上往下剪，如遇到不好剪的地方中间可由停顿，换方向剪。）
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