概要：Unit 2 说课稿 ★ 教材分析： 1、教学目标： 1）复习句式： （1）能口头运用What’s the time, please? 询问对面以确定是否到了做某事的时间，能用 t’s seven o’clock. It’s half past seven 这类语句回答。 （2）能口头运用She goes to school by bike这类语句说明出行的交通方式。 （3）能口头运用It’s cool in autumn. We play football in autumn．这类语句描述各个季节的天气和人们的活动，其他语句不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。 2）复习词汇： （1）on the train, on the bike, in the car, unoler a tree. ( 2 )warm, summer, hot
（英语）（Review Unit 2）说课稿—新标准英语第二册,标签：小学英语说课稿,pep小学英语说课稿,http://www.67jx.comUnit 2 说课稿
★ 教材分析：
1、教学目标：
1）复习句式：
（1）能口头运用What’s the time, please? 询问对面以确定是否到了做某事的时间，能用 t’s seven o’clock. It’s half past seven 这类语句回答。
（2）能口头运用She goes to school by bike这类语句说明出行的交通方式。
（3）能口头运用It’s cool in autumn. We play football in autumn．这类语句描述各个季节的天气和人们的活动，其他语句不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
2）复习词汇：
（1）on the train, on the bike, in the car, unoler a tree.
( 2 )warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.
2、教材的地位，作用分析：
这部分内容主要以时间，季节，人们相应的活动为重点，与生活密切联系，教材中有许多运用渠道。
3、教材重点，难点：
1）重点：时间的寻问与整点和半点的表达
2）难点：各个季节的天气情况和人们的活动
4、教材的特点，问题分析：
这部分内容设计必于任务型的教学模式，整体目标统一，但各个活动又灵活开放，以一个主要句型结构为中心，可以举一反三说出不同的句子。
★ 教学设计及依据：
课前准备：卡通小闹钟
一、Warm up
·Sing a song《listen to the clock》
二、课文导入：
老师拿出一个卡通小闹钟不断的拧动时针，帮助学生复习1—12数字。
（设计意图：这个课时主要复习了时间的表达，所以一开始就拿出闹钟，又能复习1—12个数字，又能引出学习内容，为后面的活动做铺垫。）
三、课文教学：
1、老师不断的调换闹钟的时间，寻问学生“What’s the time? 让学生运用“It’s……”做出回答，老师可以由易到难，先问整点，再问半点钟，再让学生两人从一组进行问答练习。
（设计意图：把课本上的时钟搬到生活中，更真实，更形象的对What’s the time? It’s ……进行问答，让学生反复操练。）
2、老师先向学生描述游戏规则，然后组织学生进行游戏，让一位学生扮演Mr wolf , 再抽三位同学上台一起问： “What’s the time , Mr wolf?” 该学生回答：“It’s……” 三位学生继续问，直到Mr wolf回答也：“It’s dinner time” 这时Mr wolf同学追赶这三位同学，三位同学赶紧跑。