概要： 一、教材分析 1、教学目标 (1)、语言功能： 会叙述“你在干什么”“我在做某事” (2)、学习任务： ① What are you doing? I’m doing……… ② What’s sb. doing ? He(She) is doing…. (3)、运用任务：（用上学过的动词词组） 给家人或朋友一边表演一边说句子。 2、教学重点 依据课文活动1与活动2的指说练习，让学生掌握和运用“What is he/she doing?”与”He/she is …..”这两个句型。 3、教学难点 通过本课教学，使学生能用英语询问并讲述正在发生的事情。 4、突破重难点的方法 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的
（英语）新标准英语第三册Module 3 Activities Unit 2说课稿,标签：小学英语说课稿,pep小学英语说课稿,http://www.67jx.com 一、教材分析
1、教学目标
(1)、语言功能：
会叙述“你在干什么”“我在做某事”
(2)、学习任务：
① What are you doing?
I’m doing………
② What’s sb. doing ?
He(She) is doing….
(3)、运用任务：（用上学过的动词词组）
给家人或朋友一边表演一边说句子。
2、教学重点
依据课文活动1与活动2的指说练习，让学生掌握和运用“What is he/she doing?”与”He/she is …..”这两个句型。
3、教学难点
通过本课教学，使学生能用英语询问并讲述正在发生的事情。
4、突破重难点的方法
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
5、教具准备
挂图，录音机，磁带，词组卡片，小贴花。
二、说教法与学法
课堂活动化，活动交际化，学生在快乐中学习新知。运用语境和语义结合的原则逐步让学生获得最基本的运用英语的能力。采用同桌合作，对子练习，主动向师，学生请教。
三、说教学程序
Step one、Greeting
Hello, boys and girls . Nice to meet you . If you are happy, clap your hands, OK?
Step two、Review
出示短语卡片。① play football ② take picture ③ talk to ④read a book ⑤do exercises ⑥watch TV ⑦listen to music
学生自由选择短语上台表演。T: What’s he (she) doing ?
S: He is playing football. 接着老师作游泳的动作。 What am I doing ? Guess ! Who can say ? S: swim T: I’m swimming . (导入新课)
Step three、Presentation
1、猜一猜：让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲讲台后面，老师带领其他学生问：What are you doing ? 抽卡片的学生站起来边做相应的动作边回答：I am …. 请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生初步会说句型：What are you doing ? 再进行下面的活动。
2、谁是佼佼者（发小贴花奖励）
老师把许多小纸条写上词叠好以后放入盒子里，学生们随即抽纸条，抽到后老师引导其他学生提出：Are you playing football ?或What are you doing ? 抽到纸条的学生根据纸条上的短语边做动作边回答：Yes, I am /No, I’m not. I am ….(利用抽条随机性，调动学生积极性，做得好的发小贴花，以此鼓励他们)