概要：Step3: Practice A(巩固操练)Activity 1 :Pair work 为了巩固What time is it? It’s 7:30.我让学生利用自制的钟面，进行Pair work, A,B 两个学生各拿一个时钟，边拨动时钟边互相问答,以此操练句型。Activity 2 :Flash Game 另外，我还用CAI呈现flash“松鼠摘果子”。在这个活动中，我一开始就为学生设置了情景: “Fall is coming, little squirrels want to find some food for their winter holidays, do you want to help them? Now, look at the computer, tell me: What time is it? ”(Ss: It’s 6:00)这里主要是训练学生看懂钟面的时刻并能联系数字时刻，同时也综合操练表达整点和非整点时间。www.67jx.comStep 4:
四年级英语说课稿 小学英语说课稿,标签：小学英语说课稿,pep小学英语说课稿,http://www.67jx.comStep3: Practice A(巩固操练)
Activity 1 :Pair work 为了巩固What time is it? It’s 7:30.我让学生利用自制的钟面，进行Pair work, A,B 两个学生各拿一个时钟，边拨动时钟边互相问答,以此操练句型。
Activity 2 :Flash Game 另外，我还用CAI呈现flash“松鼠摘果子”。在这个活动中，我一开始就为学生设置了情景: “Fall is coming, little squirrels want to find some food for their winter holidays, do you want to help them? Now, look at the computer, tell me: What time is it? ”(Ss: It’s 6:00)这里主要是训练学生看懂钟面的时刻并能联系数字时刻，同时也综合操练表达整点和非整点时间。
www.67jx.comStep 4: Presentation B
Activity 1 :Watch the Redeo 我利用“松鼠摘果子”中的时间自然转入到另一个教学重点的教学。：“Now，Look！It’s 6：00。It’s time to get up.”（配上起床的动作“揉揉眼睛，伸伸懒腰”）（示范）。随即引出“Mike’s daily life”(呈现CAI“B Let’s learn”) 这个片断是学生非常熟悉的日常生活，学生置身于真实的情境，在自觉或不自觉状态中去看去听，不知不觉地理解语言，接受新知识。
Activity 2 : TPR Activities 接着我用TPR全身反应法，让学生跟着老师边读短语（贴图）边做动作，然后玩You do I guess的游戏，即每组派一学生看老师手中的图片或者单词卡片，做动作给其他学生猜。该活动就犹如一支兴奋剂，它能让学生的思维重新活跃起来，在课堂教学中变被动为主动，使学生易于理解，便于教学。
Step5: Practice B
Practice 1 :Chant！chant！chant！学生接受了新的知识点后，必须有相应的巩固练习。It’s time to do something .是本课时的重点也是难点，所以，为了巩固重点突破难点，在Step5中，我仿照本单元的Part A Let’s do，设计了一个chant, 并且配上了动作和节奏。（示范） Time for dinner. Eat some rice. Time for P.E. Jump and run. Time for English. Read and write. Time for music. Sing and dance Time to get up. Eat some bread. Time to go to school. Meet my friends. Time to go home. Do my homework. Time to go to bed. Say good night. 这个Chant琅琅上口，简单易记，最主要的是把It’s time for…. 和It’ s time to….两个句型要点做了最简明扼要的归纳，再配上形象的动作和有节奏地拍打，让学生感到简单、有趣又好玩，在不知不觉中提高了他们的学习兴趣和听说能力。
Practice 2：Sentences Competition 此外，我将引导学生用Pair work方式进行2人对抗赛，例如A和B两个学生， A：It’s time for lunch. B: It’s time to go to the canteen. A: It’s time for music. B: It’s time to go to the music room. 要求2人要说的又快又准，3秒内说不出来的为输，赢的一方可以参加老师主持的与其他组的对抗赛。这个活动同时也是对Unit 1有关知识的复习，突显了新旧知识的连贯性和系统性。 Step 6: Consolidation and extension （巩固与延伸）
Activity 1 : Communication 学生在前面已经对四个动词短语和主要句子进行了大量操练，接下来，我将利用CAI设置语言环境，为他们提供更多更灵活的交际机会。Please look at the computer ， what time is it? “It’s 7：30. It’s time to go to school. ”也可说“It’s time to have breakfast.”同样的时间，可以说出不同的活动，学生的灵活度很大。当学生明白老师的要求后，可根据屏幕的时间进行2人交际对话。这可以培养学生的发散思维，我将引导学生进行相关知识的归纳与联系。
Activity 2 : Group Work 于是,当学生有意识地把时间和不同的活动联系在一起时，我趁热打铁，引导学生进入小组活动环节。小组合作学习可以让更多的学生参与到活动中来，平时难得发言的学生也有机会在小组活动中的得到锻炼，少数人的活动可以让他们能大胆地说，进而体验到成功的喜悦。学生以四人小组为单位，利用自制的时钟完成下面的表格。例如，这是一个叫Andy学生的表格，他询问Partner: What time is it? “It’s 915pm.”,他自然说出“It’s time to go to bed.”，然后把时间和活动填入表格内。每个学生通过小组学习，填好表格并进行汇报交流。 My Name: Andy No. Time