概要：高二英语第三册第九课“A Christmas Present” 育才中学裘英鹂老师在讲解高二英语第三册第九课“ A Christmas Present”(圣诞礼物)的课文时，通过听录音、复述课文，问题回答等方法，将该课课文内容呈现给学生。然后，她将课堂教学的大部分时间留给全体学生进行活动，使学生在课堂活动中，得到听、说、读、写能力的培养，同时，她还适时、适度地利用课文的内容进行德育渗透。 该课课文讲的是一个名叫 Edith(伊迪丝)的小女孩替她父亲挑选圣诞礼物的故事。在一家百货店里，小伊迪想替她父亲买件令她父亲高兴的礼物，当营业员介绍给她一条真丝领带时，她感到她父亲不会喜欢这种礼物。后来，她精心挑选了一个质地上乘的烟斗，她想她父亲虽然偶尔抽烟，但他见到那只烟斗一定会很高兴。然而故事却给了读者一个戏剧性的结尾。伊迪丝的母亲在餐桌上兴高采烈地宣布她父亲已经决定戒烟了。故事就这样结束了，然而裘老师却没有结束她的讲解。她设计了一系列问题让学生回答。“假如你是伊迪丝，你听到这个消息后，有何感想?
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育才中学裘英鹂老师在讲解高二英语第三册第九课“ A Christmas Present”(圣诞礼物)的课文时，通过听录音、复述课文，问题回答等方法，将该课课文内容呈现给学生。然后，她将课堂教学的大部分时间留给全体学生进行活动，使学生在课堂活动中，得到听、说、读、写能力的培养，同时，她还适时、适度地利用课文的内容进行德育渗透。
该课课文讲的是一个名叫 Edith(伊迪丝)的小女孩替她父亲挑选圣诞礼物的故事。在一家百货店里，小伊迪想替她父亲买件令她父亲高兴的礼物，当营业员介绍给她一条真丝领带时，她感到她父亲不会喜欢这种礼物。后来，她精心挑选了一个质地上乘的烟斗，她想她父亲虽然偶尔抽烟，但他见到那只烟斗一定会很高兴。然而故事却给了读者一个戏剧性的结尾。伊迪丝的母亲在餐桌上兴高采烈地宣布她父亲已经决定戒烟了。故事就这样结束了，然而裘老师却没有结束她的讲解。她设计了一系列问题让学生回答。“假如你是伊迪丝，你听到这个消息后，有何感想?”，“你接下去，会怎样做?”“作者为何要给读者这样一个结尾?”学生分组展开了热烈的讨论。讨论后，学生们给了许多不同的设想：有的说小伊迪丝会再去那家百货店退货；又有的说，她会向百货店营业员说明情况，要求换成别的礼品；也有的说，她仍然将烟斗送给她父亲，让她留作纪念，并对他能下决心戒烟表示祝贺……
裘老师紧接着又提出了一个问题：问学生平时是否买礼物送给亲朋好友以及同学 ?买什么样的礼物送人?经过一番问答后，裘老师作了启示性总结。她说，作为学生，挑选礼品应该是价格不太贵且有意义的东西。她说，“礼轻情谊深”是一句名言，说明礼物不在于其价格，而在于送礼人的一片情谊。她建议学生自己动手做礼品，那样意义就更大了。
点评：
“送礼”是日常生活中极为普通的一件小事。裘老师能根据教材的内容“圣诞礼物”，用学生司空见惯的普通事启发、引导学生应该如何去挑选礼物 ?告诉学生“礼物”是何物?送礼的目的是什么?作为学生，自己制作礼物送人的意义何在?她谆谆告诉学生，为什么不要挑选价格贵的礼品，因为学生只是使用父母亲钱的消费者，不能在购买礼品上增加他们的经济负担。同时，学生应从小养成勤俭节约的好习惯。在课堂教学中，除了传授外语知识与培养学生运用语言的能力的同时，对学生自然地进行思想品德教育是极适时宜的。尤其在当前，一些学生穿衣服，鞋子要穿名牌，互相要进行攀比；贺卡、礼品越送越高级，越送越贵，在这种客观情况下，裘老师对学生进行教育、启示是很有必要的，而且具有一定的现实意义。
裘老师在引导学生进行发散性思维能力的培养方面也作了尝试。她创设情景让学生对故事的结尾作了多种假设，并通过讨论形式，让学生们充分进行思考，让他们发挥他们各自的独立思考能力及丰富的想象力，在课堂教学中。把教师的“一言堂”变为以学生主体的“众言堂”。裘老师在课堂教学中还注意对学生的能力的培养，体现了她在外语教学中努力实施素质教育，也为外语教师们如何在外语课堂教育中实施素质教学作了示范。
英语教学活动中的德育教育不能搞空洞的说教，形而上学的一套，也不能以德学冲谈语言教学。德育渗透要通过具体、形象、生动活泼的教学活动来进行，以“涓涓细流”滋润学生的心灵，这样才不失英语课特色，并能有机地将授知与育德结合起来，有机地将指导英语学习活动与培养学生思想、道德行为结合起来。裘老师的这堂课已经在这些方面作了有效的尝试。