概要：一、活动背景：现代的孩子，生活条件优越，过着饭来张口，衣来伸手的日子，对朋友、亲人都缺少关爱。他（她）们觉得父母对自己的关爱是理所当然的，不需要回报的。 这篇文章以第三人称叙述了妈妈变成了“杜鹃鸟”的故事。故事情节沿单线展开（妈妈如何爱孩子—妈妈生病了想喝水—没有孩子愿意去打水—妈妈变成杜鹃鸟飞走了）没有过多的细节枝蔓，通过一个神话故事，表现了一段凄凉的感情。 这篇文学作品可以帮助幼儿确立正确的生活态度 ，建立良好的人际关系。加深子（女）之间的感情，并教育幼儿热爱、尊敬妈妈。 二、过程实录 （一） 活动目标： 1． 在观察、倾听和分析的基础上，理解故事内容，尝试概括作品主题。 2． 引导幼儿体验作品中人物的情感，懂得在享受被别人关爱的同时，也要关心别人。 （二）活动准备： 故事课件 （三）活动过程： 1． 定格妈妈躺在床上的画面，引出课题。 （1）师：在很远很远的地方，住着一户人家，妈妈和她的四个孩子。呀，妈妈怎么啦？ （幼儿自由讨论说在床上睡觉、生病了、累了、在休息） （2）师：妈妈呀是生病了，哪些原因会使妈妈生病
杜鹃鸟（社会）,标签：幼儿园大班教案,幼儿园教案,http://www.67jx.com一、活动背景：现代的孩子，生活条件优越，过着饭来张口，衣来伸手的日子，对朋友、亲人都缺少关爱。他（她）们觉得父母对自己的关爱是理所当然的，不需要回报的。
这篇文章以第三人称叙述了妈妈变成了“杜鹃鸟”的故事。故事情节沿单线展开（妈妈如何爱孩子—妈妈生病了想喝水—没有孩子愿意去打水—妈妈变成杜鹃鸟飞走了）没有过多的细节枝蔓，通过一个神话故事，表现了一段凄凉的感情。
这篇文学作品可以帮助幼儿确立正确的生活态度 ，建立良好的人际关系。加深子（女）之间的感情，并教育幼儿热爱、尊敬妈妈。
二、过程实录
（一） 活动目标：
1． 在观察、倾听和分析的基础上，理解故事内容，尝试概括作品主题。
2． 引导幼儿体验作品中人物的情感，懂得在享受被别人关爱的同时，也要关心别人。
（二）活动准备：
故事课件
（三）活动过程：
1． 定格妈妈躺在床上的画面，引出课题。
（1）师：在很远很远的地方，住着一户人家，妈妈和她的四个孩子。呀，妈妈怎么啦？
（幼儿自由讨论说在床上睡觉、生病了、累了、在休息）
（2）师：妈妈呀是生病了，哪些原因会使妈妈生病呢？
幼A：我想可能是妈妈工作很忙，上班辛苦，所以生病了。
幼B：妈妈本来身体就不好，这几天一会热，一会冷，就病了。
幼C：大概是妈妈在家做家务太辛苦了。
幼D：妈妈生病是因为出门淋雨了。
幼E：也许是晚上睡觉没关窗户，着凉了。
（3）师：妈妈生病的时候，我们应该怎样做呢？
幼A：生病了要打针、吃药，我给妈妈拿药。
幼B：要多喝水，我给妈妈倒水。
幼C：我陪妈妈到医院挂盐水。
幼D：我给妈妈送鲜花，她就高兴了。
幼E：妈妈喜欢听音乐，我给妈妈放点音乐，让她忘掉痛的地方。
幼F：给她讲笑话，让妈妈开心起来。
（评析：从孩子的回答来看，孩子们都有一定的生活经验）
（4）师：是呀，当一个人生病的时候，最需要别人的关心和照顾了。我们来听听这个妈妈到底是怎么会生病的，她的孩子们又是怎样对待妈妈的。
2． 欣赏故事前半段，理解妈妈伤心的原因。
（1）师：妈妈到底是怎么会生病的？
幼A：孩子们什么事都要妈妈做 师：是太辛苦了。
幼B：妈妈白天忙，晚上还要做事，连休息的时间也没有 师：是累病了。
幼C：孩子们太调皮了，妈妈是给他们吵得生病的。
幼D：妈妈为他们烧饭、洗衣服，还要做其他许多事情 师：说明妈妈对孩子们怎么样？（关心、爱护……）
（2）师：妈妈这么关心、爱护孩子，可是当妈妈生病需要喝水的时候，孩子们是怎么做的？
幼：他们理也不理妈妈，只顾自己玩。
（3）师：老大说什么？老二、老三呢？小女儿又是怎么说的？
幼A：老大说：“不行，我没戴帽子，叫弟弟去吧。”
幼B：老二说：“我还没穿鞋子呢！”
幼C：老三说：“我的外衣找不到了！”
幼D：小女儿说：“我力气小，提不动。”
（4）师：你觉得这些是不是理由？为什么？
幼A：我觉得着不是理由，因为戴帽子和提水没关系的，不戴帽子也能提水的。
幼B：我认为穿鞋子和穿衣服都很快的，一穿好就可以出去了。
幼C：我想：力气小可以少提些，妈妈不是要喝很多，况且也可以多提几次的。
（5）师：妈妈很爱自己的孩子，可孩子们却一点也不关心妈妈，妈妈心里会怎么样呢？
幼A：妈妈肯定气得肺都要炸了
幼B：妈妈会很难过的
幼C：妈妈会难过得哭了
幼D：孩子们对妈妈这么不好，妈妈会离开家，不要他们了。
（评析：通过这一环节的提问，可以看出幼儿对四个孩子的表现是不满意的，对下面导入“妈妈变成杜鹃鸟”这一环节做了铺垫。）
（6）师：孩子们这样对待妈妈，妈妈伤心极了，变成了“杜鹃鸟”。下面我们一起来听故事《杜鹃鸟》。
3． 完整欣赏故事，
（1） 师：听了这个故事，你心里有什么感觉？有什么想说的？想问的？