概要：（3）第③问8分，抽样平均分2.05分。要求学生回答“三权分立”主张是在西方哪一次思想解放运动中提出来的？这一运动发生的根源是什么？对中国等亚洲国家有何重大影响？此问最普通存在的问题是第二个小问：启蒙运动的根源？启蒙运动是西方资产阶级声势浩大的思想解放运动，它的社会经济根源是资本主义经济的迅速发展；它的社会阶级基础是资产阶级队伍力量的迅速壮大。学生正确的思维角度应是：社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑，资本主义经济发展——资产阶段力量壮大——启蒙运动兴起。2、第39题：总分30分，抽样平均分14.1分（1）第①问6分，抽样平均分为2.6 分。此问要求学生回答“自由主义”经济思想及产生背景。较多存在的问题是学生认识不到自由主义经济主张是工业革命后工业资本主义经济的迅猛发展的产物，不能把二者联系，而是较多地回答经济危机。（2第②问8分，抽样平均分3.7分。此问要求学生回答政府在经济发展中的作用的变化，由不干预到全面干预。罗斯福政府干预经济的表现：干
眉山市高中2017年级期末教学质量检测历史试卷分析,标签：初中历史教学计划,七年级历史教学总结,http://www.67jx.com（3）第③问8分，抽样平均分2.05分。要求学生回答“三权分立”主张是在西方哪一次思想解放运动中提出来的？这一运动发生的根源是什么？对中国等亚洲国家有何重大影响？
此问最普通存在的问题是第二个小问：启蒙运动的根源？启蒙运动是西方资产阶级声势浩大的思想解放运动，它的社会经济根源是资本主义经济的迅速发展；它的社会阶级基础是资产阶级队伍力量的迅速壮大。学生正确的思维角度应是：社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑，资本主义经济发展——资产阶段力量壮大——启蒙运动兴起。
2、第39题：总分30分，抽样平均分14.1分
（1）第①问6分，抽样平均分为2.6 分。此问要求学生回答“自由主义”经济思想及产生背景。较多存在的问题是学生认识不到自由主义经济主张是工业革命后工业资本主义经济的迅猛发展的产物，不能把二者联系，而是较多地回答经济危机。
（2第②问8分，抽样平均分3.7分。此问要求学生回答政府在经济发展中的作用的变化，由不干预到全面干预。罗斯福政府干预经济的表现：干预金融，工业、农业、以工代赈等。这一问题相对简单，得分率较高。
（3）第③问10分，抽样平均分3.9分。此问要求学生回答列宁的思路及苏联僵化的模式分别指什么？要求学生把材料与相关书本知识结合，敏锐地作出判断？列宁时代最重要的政策即新经济政策，其特点即允许适度的私有私营，利用市场和商品货币关系来调节生产，适当顾及劳动者的个人利益，调动积极性，促进经济恢复增长。苏联僵化的模式即斯大林时代高度集中的经济政治体制，政治上权力上高度集中，缺乏民主；经济上管得过多过死，缺少动力活力。
（4）第④问6分，抽样平均分3.3分。多数学生能够认识到里根政府政策调整的原因在于政府过渡干预导致经济滞胀。如有学生回答：“美国实行政府少干预、少开支、少征税、少福利的政府，使美国企业有了更大的发展空间”。也有部分学生把里根政府政策调整的原因答成了导致经济滞胀的原因，如美苏冷战，越战泥潭，日本、西欧的经济竞争等，显然显审题有偏差。
教学建议：
1、认真研究《考试说明》和近年高考、统考试题，把握教学复习备考的大方向。
2、抓一个理念：始终坚持主干知识，重点知识的学习，咬定基础不放松，能力培养是关键。近年文综高考试题的命题特点是向于新角度，新材料，新观点，源于课本又高于课本，平时注重基础知识、基本概念、基本能力培养，学生面对高考试题才能胸有成竹，从容不迫。在掌握双基基础上，把能力培养落到实处。要准确分析问题，首先要掌握一些马克思主义的基本观点，并把它运用到历史思维中去，做到融会贯通。能力不是与生俱来的，它需要在平时的练习中不断积累，不断总结体会。
3、抓好三个依据“一是课标、教材，二是学情，三是考纲与考试说明。随着新课改的推进，高考强调能力考查，强调学生在历史学习过程中掌握基本方法，只有真正落实《考试说明》中各项能力考核目标，使学生学会运用知识解决问题的方法，形成可持续发展的学习能力，才能适应考试要求。
4、重视学法指导，培养自主学习能力。高中历史教学要注意培养学生的实践能力，激励他们在教学过程中形式主动学习、探究的精神。
5、指导学生全面地、牢固地掌握学科知识。复习中要稳扎稳打，依据教材落实知识要点和知识结构。教师应对教材内容进行深入分析，通过引导学生对历史知识进行深入理解和探究，记忆知识要点，通过把握知识点间的线状联系，块状联系，形成基本的知识网络结构。
6、加强审题和答题方法的训练。教师应指导学生探索审题、答题的思想和方法，在理解试题要求及考查意图上下功夫，杜绝背题应考，要训练学生阐释历史问题时论从史出，史论结合。要注意语言表达能力的培训，做到答案准确、完整、流畅、简洁、合乎语法规范。