概要：2009～2010学年度第一学期初中物理学科教学建议和教学进度江阴市中小学教研室一、教学建议 （一）发挥物理课程的教育功能１、教学中应充分体现物理学对科技进步、社会发展中的重要作用，使学生体会到学习物理知识的真正意义，增强学生将科学服务于人类的责任感和使命感，提高学习的自觉性。２、结合教材内容介绍科学家追求真理、献身科学的事迹，结合实际事例辨别信息的真伪, 使学生树立崇尚科学、追求真理和敢于质疑的科学精神。３、在课堂教学、实验探究、学科活动中要规范严谨，尊重事实，培养学生实事求是的科学态度。（二）重视知识与技能的形成1、保护好学生的学习兴趣。教学内容可以精选、精讲、点到为止，更多的内容让学生通过阅读教科书和其他补充材料、收集各种形式的信息、调查研究和讨论展示等方式学习。教师应通过多种手段，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，不将庞大数量的信息在有限的教学时间内塞给学生，因此必须改变“只有讲过才算教过”的观念；不局限于通过课堂教学获得书本知识，倡导通过课内外、校内外的活动，让学生广泛接触生活和社会，在活动中感悟、升
2017年第一学期初中物理学科教学建议和教学进度,标签：九年级物理工作计划,九年级物理工作总结,http://www.67jx.com2009～2010学年度第一学期初中物理学科教学建议和教学进度
江阴市中小学教研室
一、教学建议
（一）发挥物理课程的教育功能
１、教学中应充分体现物理学对科技进步、社会发展中的重要作用，使学生体会到学习物理知识的真正意义，增强学生将科学服务于人类的责任感和使命感，提高学习的自觉性。
２、结合教材内容介绍科学家追求真理、献身科学的事迹，结合实际事例辨别信息的真伪, 使学生树立崇尚科学、追求真理和敢于质疑的科学精神。
３、在课堂教学、实验探究、学科活动中要规范严谨，尊重事实，培养学生实事求是的科学态度。
（二）重视知识与技能的形成
1、保护好学生的学习兴趣。教学内容可以精选、精讲、点到为止，更多的内容让学生通过阅读教科书和其他补充材料、收集各种形式的信息、调查研究和讨论展示等方式学习。教师应通过多种手段，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，不将庞大数量的信息在有限的教学时间内塞给学生，因此必须改变“只有讲过才算教过”的观念；不局限于通过课堂教学获得书本知识，倡导通过课内外、校内外的活动，让学生广泛接触生活和社会，在活动中感悟、升华、获得知识；教学要从学生的认知心理出发，发挥物理学科实践性强的特点，尽量贴近学生的生活实际，从中挖掘生动、有趣、有用的素材，让学生认识到物理知识的价值，体会到物理世界的丰富多彩，从而保持学生学习的积极性和探索的热情。同时要把所学知识运用到变式的实际情境中去，达到内化知识，提高解决实际问题的能力目的。
2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。从命题导向中看出，有些试题出现了大纲、课标或教材之外的新知识，让学生活学活用，这实际上是考查作为一个现代公民的基本素养——获取信息、处理信息、运用信息的能力，这不仅不“超纲”或“超标”，而且是符合新课程理念的。因此，教学应从学生发展的角度出发，注重培养学生的自主性学习能力，切实改变满堂灌的教学方式、死记硬背的学习方式和题海战术的训练方式。例如，在学习的一定阶段由学生自己进行小结，根据自己收集的资料编写自问、自答、自解题，这是培养学生学会独立学习和整理信息的有效方法。
（三）促进科学探究能力和实验能力的形成
1. 要根据适度性、趣味性和可操作性原则选择探究内容，根据内容确定探究环节
根据学习阶段确定探究难易。教师要在情境设置上做文章，在启发点拨上下功夫，让学生充分体验探究的过程，不剥夺学生尝试失败的机会。也不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论，应该安排足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。
2、物理实验是物理学的重要方法之一，实验不仅可以培养学生的基本技能，而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及创新的意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情；从命题导向中也可看出，实验考查注重考查学生的实际动手能力，如果学生平时没有亲手操作或没有认真观察研究，将很难得出正确答案。这充分体现实验操作的价值，避免今后教学中的“纸上谈兵”现象，对实验教学有积极的导向作用。除了教材中的演示实验、探究活动，物理教师还应让学生多做“做一做”之类的随堂小实验，鼓励学生多做一些家庭小实验，这不仅能把所学知识和技能运用于实际，切实培养学生的实验操作能力，而且还能有效激发和保持学生的探究欲望。
二、2009～2010学年度第一学期初中物理教学进度
年 级
进 度
八年级
义务教育课程标准实验教科书《物理》（苏科版）八年级上册
九年级