概要：社会生活中的民主教学目标：1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。教学准备：教学设计：活动一 民主生活调查调查亲友或邻居，看看他们参加过哪些选举活动？这些选举活动是怎样进行的？调查对象民主选举名称民主选举程序相关常识活动二 民主选举常识问答 1、通过社会调查和资料查找，了解我国民主选举形式和有关的常识。2、举行“民主选举常识问答”。（1）在我国的民主选举中，哪些人有选举权和被选举权？（2）人代会代表、职代会代表等是怎样产生的？（3）居（村）委会干部是怎样产生的？（4）我们小学生可以参加人民赌注选举吗？3、从这些调查和交流中，我们体会到了什么？活动三 民主对话1、模拟听证会活动选择某个本地的热点问题或学生感兴趣的问题，开展模拟听证会。如，水费上调、收过路费、博物馆对未成年人开放、村里新出台的某一措施或规定等。1）先让学生说一说听证会是怎么一回事。2）事先对所选问题进行调查和收集相关资
社会生活中的民主 教案设计,标签：五年级下期品德教案,小学五年级品德教案,http://www.67jx.com社会生活中的民主
教学目标：
1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
教学准备：
教学设计：
活动一 民主生活调查
调查亲友或邻居，看看他们参加过哪些选举活动？这些选举活动是怎样进行的？
调查对象
民主选举名称
民主选举程序
相关常识
活动二 民主选举常识问答
1、通过社会调查和资料查找，了解我国民主选举形式和有关的常识。
2、举行“民主选举常识问答”。
（1）在我国的民主选举中，哪些人有选举权和被选举权？
（2）人代会代表、职代会代表等是怎样产生的？
（3）居（村）委会干部是怎样产生的？
（4）我们小学生可以参加人民赌注选举吗？
3、从这些调查和交流中，我们体会到了什么？
活动三 民主对话
1、模拟听证会活动
选择某个本地的热点问题或学生感兴趣的问题，开展模拟听证会。如，水费上调、收过路费、博物馆对未成年人开放、村里新出台的某一措施或规定等。
1）先让学生说一说听证会是怎么一回事。
2）事先对所选问题进行调查和收集相关资料，并根据这个问题所涉及的相关人员，确定参加“听证会”的“代表”。（主管干部、专家、普通群众……）
3）学生分别扮演不同的人群，进行听证陈述。
2、民意测验活动
1）学生在家长、老师的帮助下共同设计一个民意测验题。
2）根据所设计民意测验的内容，让学生选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。
3）将调查结果进行数字统计，并做成统计图表或计算出百分比。
4）根据调查情况，完成一份调查报告。
（此项活动可以全班共同完成，也可以以小组为单位完成。）
3、请学生谈谈参加上述两项活动的收获和体会。
活动四 民主参与和监督
1、让学生通过实际调查或查找资料，了解本地区和我国公民实现民主参与和民主监督的基本形式和主要途径。找找、记记本地的热线电话、投诉电话号码、社区内设置的居民或业主意见箱等。
2、找一找媒体中体现民主参与和民主监督的栏目，如中央电视台的“焦点访谈”“新闻调查”，本地电视台及相关栏目等。引导儿童注意观看和阅读这些栏目近期的内容，并在班内进行交流，感受民主监督在规范政府和人们的行为中所起的作用。
3、有条件的学校和地区，可以开展“我给市长（乡长、村长等）提建议”的活动。让学生围绕一个问题结合实地考察，进行研讨，完成一份建议信。并通过适当途径送到相关部门。
活动生成：
1、书中在对在民主选举中，哪些人具有选举权和被选举权的定义只有两条，而在法律上的定义有三条内容，于是课上我补充了这一方面的内容，只有年满十八周岁，（除被剥夺政治权利）的具有中国国籍的人才有选举权和被选举权。
2、为了巩固学生对这内容的理解，我又出了几个判断题，
“25岁的出生在美国的美国小伙了杰克来到中国后，取得的中国国籍，没有任何犯罪记录，他是否具有选举权和被选举权。”
“你们现在是否具有选举权和被选举权？”
“林宇，30岁，因盗窃被有期徒刑3年，他是否具有选举权和被选举权？”