概要：四位数的读法 课题:四位数的读法教学目标1.使学生把握万以内数的数位顺序,理解数位意义.2.把握读法法则,会读万以内的数.3.培养学生抽象概括能力.教学重点把握以内数的读法.教学难点中间、末尾有零的万以内数的读法.教具学具预备方格纸(绘图纸)、计数器、 课题:四位数的读法 教学目标 1.使学生把握万以内数的数位顺序,理解数位意义. 2.把握读法法则,会读万以内的数. 3.培养学生抽象概括能力. 教学重点 把握以内数的读法. 教学难点 中间、末尾有零的万以内数的读法. 教具学具预备 方格纸(绘图纸)、计数器、投影仪、投影片. 教学步骤 一、铺垫孕伏. 1.出示三位数,引导学生读数.(题目自拟) 2.学过的计数单位有哪些? 二、探究新知. 1.教学例5. (1)指导学生数绘图纸小方格的数目(或投影出示).(参照教科书上例5的问题.) 使学生明确10个一千是一万,“万”也是计数单位. (2)总结学过的计数单位. 2.教学
四位数的读法,标签：二年级下册数学教案,小学二年级数学教案,http://www.67jx.com四位数的读法
课题:四位数的读法教学目标1.使学生把握万以内数的数位顺序,理解数位意义.2.把握读法法则,会读万以内的数.3.培养学生抽象概括能力.教学重点把握以内数的读法.教学难点中间、末尾有零的万以内数的读法.教具学具预备方格纸(绘图纸)、计数器、课题:四位数的读法
教学目标
1.使学生把握万以内数的数位顺序,理解数位意义.
2.把握读法法则,会读万以内的数.
3.培养学生抽象概括能力.
教学重点
把握以内数的读法.
教学难点
中间、末尾有零的万以内数的读法.
教具学具预备
方格纸(绘图纸)、计数器、投影仪、投影片.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.出示三位数,引导学生读数.(题目自拟)
2.学过的计数单位有哪些?
二、探究新知.
1.教学例5.
(1)指导学生数绘图纸小方格的数目(或投影出示).(参照教科书上例5的问题.)
使学生明确10个一千是一万,“万”也是计数单位.
(2)总结学过的计数单位.
2.教学例6.(适时出示课件“计数器”)
(1)指导学生在计数器上边拨珠边数数.从一千起,一个一个地数到一千零二十.
教师提示学生从一百数到一百二十时注重什么?
(2)从一午九百九十五起,一个一个地数到二千零五.
①启发学生观察万位在右起第几位?
②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠?
(3)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万.
使学生明确:千和万两个相邻数位的十进关系.
(4)在计数器上边拨珠边数数.
① 从三千九百九十,一个一个地数到四千零八.
② 从四千九百五十,一十一十地数到五千零五十.
③ 从八千五百,一百一百地数到九千五百.
3.教学例7.(适时出示课件“计数器”)
(1)在计数器上出示745、280、609,启发学生试读,并说一说怎样读的?
(2)在计数器上出示3745、2080、6009.
①出示数位顺序表.
②拨上3745,读出它的组成.
③拨上2080,读出它的组成.
④拨上6009,读出它的组成.
(3)读数注重什么?
使学生明确:读数时首先判定最高位是什么位.
中间有一个或两上0都读一个“零”.
末尾不管有几个零都不读.
(4)引导学生归纳总结万以内数的读法.
(5)出示万以内数的读法,引导学生阅读.
(6)做一做.
读下面的数,再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的.
2438 3704 5008 6900
三、全课小结.
(略)
随堂练习
1.(1)一个数,从右边起第三位是()位.第四位是()位.
(2)一个四位数,它的最高位是()位.
2.读下面各数.
2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800
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四位数的读法
例5
例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十.
一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五.
九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一万.
例7数位顺序表
3745三千七百四十二:3个千、7个百、4个十、5个一
2080二千零八十:2个千、8个十
6009六千零九:6个千、9个一
万以数的读法
1.从高位起,按照数位顺序读;
2.千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……;
3.中间有一个0或两个0,只读一个“零”;
4.末尾不管有几个0都不读.