概要： [生丙]我们组把直导线缠在铅笔上,然后抽出铅笔,再通电,小磁针偏转,周围存在磁场。 [师]这种把导线绕在圆筒上,做成的螺线管也叫线圈,它能使各导线产生的磁场叠加在一起,磁场就会强得多,这样在生产实际中用途就大,那么通电螺线管的磁场是什么样的? (二)通电螺线管的磁场 [板书] [师]我们下面通过实验来探究通电螺线管的磁场是什么样,我们每组还是先提问题,再设计实验,通过对实验的观察、分析、讨论,最后得出结论。 [生甲]我们已了解了条形磁体、蹄形磁体周围的磁场分布,那么通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似? [生乙]通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系?如何判断? (学生们根据问题设计实验,并动手做实验) [生甲]我们组是把一些小磁针放到螺线管四周不同位置,通电后小磁针偏转。画图并标出小磁针北极的方向,然后用曲线连起来。 [生乙]我们组是在玻璃板上均匀地撒些铁屑,细螺线管通电,轻敲玻璃板,观察铁屑的分布情况。 [师](每组中请一位学生)现在把你们记录下小磁针指的方向在
电生磁教案3,标签：八年级物理下册教案,八年级物理上册教案,http://www.67jx.com[生丙]我们组把直导线缠在铅笔上,然后抽出铅笔,再通电,小磁针偏转,周围存在磁场。
[师]这种把导线绕在圆筒上,做成的螺线管也叫线圈,它能使各导线产生的磁场叠加在一起,磁场就会强得多,这样在生产实际中用途就大,那么通电螺线管的磁场是什么样的?
(二)通电螺线管的磁场 [板书]
[师]我们下面通过实验来探究通电螺线管的磁场是什么样,我们每组还是先提问题,再设计实验,通过对实验的观察、分析、讨论,最后得出结论。
[生甲]我们已了解了条形磁体、蹄形磁体周围的磁场分布,那么通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似?
[生乙]通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系?如何判断?
(学生们根据问题设计实验,并动手做实验)
[生甲]我们组是把一些小磁针放到螺线管四周不同位置,通电后小磁针偏转。画图并标出小磁针北极的方向,然后用曲线连起来。
[生乙]我们组是在玻璃板上均匀地撒些铁屑,细螺线管通电,轻敲玻璃板,观察铁屑的分布情况。
[师](每组中请一位学生)现在把你们记录下小磁针指的方向在(微机)图中标出。还有是把你们的玻璃板(观察铁屑的分布情况)放在投影仪上(从屏幕上可直观显示出来),得出什么结论?
[生甲]把小磁针放在螺线管周围,通电,小磁针偏转。改变电流方向,小磁针偏转方向发生变化。通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
1.通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似. [板书]
[生乙]我们组是把一些小磁针放在通电螺线管周围,记录下小磁针北极指的方向,每个小磁针北极指的方向就是该点的磁场方向,描出磁感线。磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来,回到磁体南极,这样就判断出通电螺线管的两极。
[生丙]我们组是把小磁针放在螺线管的两端通电后,观察小磁针的N极指向,从而判别通电螺线管的N、S极。
教师引导学生讨论,找出判定的办法。
[生甲]通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时,通电螺线管的极性也发生改变。
(教师根据学生结论板书)
2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时,通电螺线管的极性也发生改变。 [板书]
[师]我们知道通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关,有什么样的关系?我们能否想出一句话来概括这种普遍规律。看课本图8.2—6中蚂蚁和猴子是怎么说的,你们又怎么说?
[生甲]我用右手把一个通电螺线管夹在腋下,如果电流沿我右臂所指的方向,N极就在我的前方。
[生乙]一根直导线电流是从左向右流动,把它从前向后缠成螺线管,N极就在螺线管的左边。
[生丙]这个方法不准确,如果缠螺线管是从右向左绕,或从上向下绕,将不是这个结论。
[生丁]用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
[师]大家回答得都很好,虽有不同的看法,还是说出了自己的观点,我很高兴看到这样的场面。我们知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似。用学生的方法能判断出螺线管的两极,这个方法叫安培定则。那么怎么才能增大通电螺线管的磁性?试试看怎么做?
[生甲]我们组是将直导线多绕几圈,通电后能多吸引几个大头针,说明这个方法可以增大通电螺线管的磁性。
[生乙]我们组是在通电螺线管中插入一根铁棒,就能吸引更多大头针,这表明插入铁芯能使通电螺线管的磁性增强。
[师]插入铁芯的通电螺线管就构成电磁铁,我们来制作一个电磁铁。
(三)电磁铁(electromagnet) [板书]
制作电磁铁 [板书]