概要：电生磁教案3 ●教学目标 一、知识目标 1.认识电流的磁效应; 2.知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体相似; 3.理解电磁铁的特征和工作原理。 二、能力目标 1.通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验,进一步发展学生的空间想象力; 2.通过对实验的分析,提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 三、德育目标 通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学习热情和求是态度,初步领会探索物理规律的方法。 ●教学重点 1.奥斯特的实验揭示了电流的磁效应。 2.通电螺线管的磁场及其应用。 ●教学难点 通电螺线管的磁场及其应用 ●教学方法 实验法、讨论法、启发式 ●教具准备 奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针、微机 ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、复习提问,引入新课 1.复习提问 [师]当把小磁针放在条形磁体的周围时,观察到什么现象?其原
电生磁教案3,标签：八年级物理下册教案,八年级物理上册教案,http://www.67jx.com电生磁教案3
●教学目标一、知识目标
1.认识电流的磁效应;
2.知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体相似;
3.理解电磁铁的特征和工作原理。
二、能力目标
1.通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验,进一步发展学生的空间想象力;
2.通过对实验的分析,提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。
三、德育目标
通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学习热情和求是态度,初步领会探索物理规律的方法。
●教学重点
1.奥斯特的实验揭示了电流的磁效应。
2.通电螺线管的磁场及其应用。
●教学难点
通电螺线管的磁场及其应用
●教学方法
实验法、讨论法、启发式
●教具准备
奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针、微机
●课时安排
1课时
●教学过程
一、复习提问,引入新课
1.复习提问
[师]当把小磁针放在条形磁体的周围时,观察到什么现象?其原因是什么?
[生甲]观察到小磁针发生偏转。
[生乙]因为磁体周围存在着磁场,小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。
2.引入新课
[师]同学们回答得很好,那么还想知道关于磁的一些什么样的知识?
[生甲]小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用发生偏转吗?
[生乙]还有什么物质能产生磁场?
[生丙]电现象和磁现象有联系吗?
[师]同学们提出的问题很好,说明大家都动了脑筋,在以后的学习中仍需要这样。你们提出的问题就是本节课需要探索的内容。
二、进行新课
第二节 电生磁 [板书]
[师]先看课本第一、二自然段,然后再演示,要仔细观察、相互讨论、得出结论。
[演示]在小磁针上面有一条直导线,当直导线触接电池通电时,你们能看到什么现象?改变电流的方向,又能看到什么现象?
[生甲]当直导线触接电池通电时,小磁针发生偏转。
[生乙]断电时,小磁针又回到原来的位置。
[生丙]当改变直导线中电流方向时,小磁针偏转方向也发生变化。
[生丁](讨论的结果)通电导线和磁体一样,周围存在着磁场。
[生戊](讨论的结果)通电导线周围磁场方向跟电流方向有关。当电流方向发生变化时,磁场的方向也发生变化。
[师]同学们回答得很好,我们鼓掌给予鼓励。以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的,此实验又叫奥斯特实验。这个实验表明,除了磁体周围存在着磁场外,电流的周围也存在着磁场,即电流的磁场,本节课我们就要研究电流的磁场。
(一)电流的磁场 [板书]
[师]这个实验看上去非常简单,但在当时这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的,而是紧密联系的,从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的,这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展。奥斯特实验用的是一根直导线,后来科学家们又把导线弯成各种形状,通电后研究电流的磁场。我们也研究研究,说出你们的做法和观察的结果。(学生们把直导线弯成各种形状,通电看小磁针的变化)
[生甲]我们组弯成三角形,通电后小磁针偏转,周围存在磁场。
[生乙]我们组弯成正方形,通电后小磁针偏转,周围存在磁场。
……