概要：下学期 Recycle 2第一课时教学重点第四、五单元中单词的熟练掌握与应用ing句型的掌握教学难点表达不同人称正在做某事的句型课前准备准备第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。准备第四、五单元主情景挂图。第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片。Zoom和Zip的头饰。教学过程（www.67jx.com）Warm-up (热身)活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型Preview (预习)活动二：做一做教学参考时间：2-3分钟 ⑴ 教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用 “He is……/ She is……. 说一句话。 ⑵ 如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说: “Yes, I’m ….” 反之则说: “No. I
下学期 Recycle 2第一课时,标签：小学五年级英语教案,五年级下册英语教案,http://www.67jx.com下学期 Recycle 2第一课时
教学重点第四、五单元中单词的熟练掌握与应用
ing句型的掌握
教学难点
表达不同人称正在做某事的句型
课前准备
准备第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。
准备第四、五单元主情景挂图。
第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片。
Zoom和Zip的头饰。
教学过程（www.67jx.com）
Warm-up (热身)
活动一：唱一唱
教学参考时间：1-2分钟
教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型
Preview (预习)
活动二：做一做
教学参考时间：2-3分钟
⑴ 教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用 “He is……/ She is……. 说一句话。
⑵ 如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说: “Yes, I’m ….” 反之则说: “No. I’m ….”
检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣
活动三：找卡片
教学参考时间：2-3分钟
⑴ 教师将第四、五单元A、B Let’s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。
⑵ 将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况
活动四：你能做什么
教学参考时间：3-4分钟
⑴ 教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。
⑵ 请两人一组上来看图作对话练习。
通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆
Presentation (新课呈现)
活动五：谁的眼力好
教学参考时间：5分钟
⑴ 教师出示课前准备好的图片，内容为 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的画面
⑵ 第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。
⑶ 第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。
⑷ 第三遍请每位同跟读听到的句子。
练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。
活动六：说一说、找一找
教学参考时间；7-8分钟
⑴ 教师播放Read and match部分的录音，学生看对话并跟读。
⑵ 学生自己读短文。
⑶ 教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。
逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
⑷ 请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。
⑸ 请学生带上头饰表演故事。
⑹ 完成连线活动，并用 “The dog is swinging.” 这样的句式来说句子，核对答案。
重点复习某人正在做某事的句子
活动七：哪幅图
教学参考时间：6-7分钟
⑴ 教师分别出示Let’s find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。
⑵ 哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。
培养学生说英语的习惯。
⑶ 教师可以对这三幅图提问： “What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由学生提问学生回答。
⑷ 教师播放Let’s find out部分的录音，请同学看书选出答案。
⑸ 两人一组朗读对话。