概要： 荷塘月色 一、教学要求: 1.基础知识:(1)字词的理解和运用;(2)朱自清和他的散文;(3)通感的手法。 2.阅读能力:(1)学习借景抒情、情景交融的表现手法,把握作者的思想感情;(2)体会散文的语言特点,学习文中词语鲜明的感情色彩。 3.写作能力:写一段鉴赏本文语言美的文字。 二、教学重点: 结合时代背景理解直接抒情的语句的含义,体味作者的思想感情。学习作者运用语言的技巧。 第一课时 教学要点:交流研究性学习成果,检查自学情况,讨论课文的线索和结构,布置讨论题。 教学内容及步骤: 一、 检查研究性学习情况(部分),以学生抢答,教师补充和订正的方式进行。 1.关于作者: 基本情况:朱自清(1898-1948)字佩弦,着名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。江苏东海人,因祖父、父亲都定居扬州,又自称扬州人。原名自华,号秋实。 生活经历:幼年受士大夫家庭的传统教育,1916年
荷塘月色教案,标签：高一语文必修三教案,人教版高一语文教案,http://www.67jx.com荷塘月色
一、教学要求:
1.基础知识:(1)字词的理解和运用;(2)朱自清和他的散文;(3)通感的手法。
2.阅读能力:(1)学习借景抒情、情景交融的表现手法,把握作者的思想感情;(2)体会散文的语言特点,学习文中词语鲜明的感情色彩。
3.写作能力:写一段鉴赏本文语言美的文字。
二、教学重点:
结合时代背景理解直接抒情的语句的含义,体味作者的思想感情。学习作者运用语言的技巧。
第一课时
教学要点:交流研究性学习成果,检查自学情况,讨论课文的线索和结构,布置讨论题。
教学内容及步骤:
一、 检查研究性学习情况(部分),以学生抢答,教师补充和订正的方式进行。
1.关于作者:
基本情况:朱自清(1898-1948)字佩弦,着名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。江苏东海人,因祖父、父亲都定居扬州,又自称扬州人。原名自华,号秋实。
生活经历:幼年受士大夫家庭的传统教育,1916年中学毕业考入北京大学哲学系。1920年毕业后在江、浙的中学任教,极受欢迎。1925年任清华大学中 文系 教授。1931-1932年在英国伦敦学语言学及英国文学,回国后仍在清华大学 任 教授并兼中文系主任。早年从事新诗创作,内容多写小资产阶级的失意,也有觉悟青年对光明的呼唤。在清华任教后,创作转向散文,同时研究古典文学。朱自清正直爱国,参加过“五?四”和“一二?九”运动,但阶级的局限使他长期脱离现实。抗战任西南联大教援期间,思想有较大转变。1948.8.12病逝前,谆谆嘱告家人,说已签名拒绝美援,不要买政府配售的面粉,表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。
评价影响:《别了,司徒雷登》(毛泽东)赞扬他有骨气,“一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮”,“表现了我们民族的英雄气概”。
2.代表作品:
着有诗歌、散文、文艺批评、学术研究等着作,大都收入四卷本《朱自清文集》(1953开明书店),散文代表作有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《灯影桨声里的秦淮河》《威尼斯》。
兴趣识记:谁有什么办法把朱自清的散文代表作一下子记牢?
参考办法:朱自清目送父亲的《背影》在远方消失,《春》终于来到了,到处都是酽酽的《绿》,他先去观赏《荷塘月色》,再去泛舟《灯影桨声里的秦淮河》,最后来到了美丽的《威尼斯》。(情节串联法)
二、 朗读课文,检查早自习自学情况:
1.播放朗读磁带。板书课题及作者:荷塘月色 朱自清 1927年7月,作于北京清华园
指定三名学生接力朗读,教师正音。
2.抢答:词语解释
幽僻(yōu pì):幽静,偏僻(幽:深远的、隐蔽的)。
蓊郁(wěng yù):树木茂盛的样子。
苍茫:空阔辽远,没有边际。
弥望:满眼(充满视野)看到。(弥:满)
田田:形容荷叶相连的样子。
袅娜(niǎo):柔美的样子。
风致:美的姿态。①美好的容貌和举止②风味;风趣
三、作品结构分析。
教师启发指导:《荷塘月色》共8个自然段,每段自有共独立内容,但从作者的行踪变化上看,从扣文题的主体文字与荡开笔墨写联想的“闲笔”来看,这8个自然段还是可以划分成几个大部分的,把文章的基本框架弄清了有助于我们对内容的分析和对主旨的探索。
第一步,让学生提挈每个自然段的内容(用语要简明、准确)。