概要： 句与句之间的音节调配,常常注重多少结合,交错对应。例如: ②一面做,一面想。做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。想和做是紧密联结在一起的。 (胡绳《怎样搞通思想方法》) 例②这个句群(组)中的前两句(各是一个并列关系的复句),用了整齐的结构,匀称的音节,长短交错,两两对应,读来音步协调,琅琅上口,极富节奏感。这一形式,有力地表达了思想内容──想和做的辩证关系。 在诗歌等韵文中,音节的整齐匀称就更重要了,有时甚至非常严格。格律诗自不必说,就是自由诗也相当注意。例如: ③骑在人民头上的 人民把他摔垮; 给人民作牛马的 人民永远记住他! (臧克家《有的人》) 这个诗节之所以好读中听,正是因为与它的节奏感和音律美分不开;而这,又是整齐匀称的音节所赋予的。唯其如此,才大大增强了语言的感染力,引起了读者强烈的共鸣。所以,在谈到音节(字)与写作的关系时,连语言大师、文学巨匠的鲁迅也说:“我做完之后,总要看两遍,自己觉得拗口的,就增删几个字,一定要它读得顺口。” 从一些名家名篇的局部改笔中
（修辞无处不在）备课资料,标签：高一语文必修三教案,人教版高一语文教案,http://www.67jx.com句与句之间的音节调配,常常注重多少结合,交错对应。例如:
②一面做,一面想。做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。想和做是紧密联结在一起的。
(胡绳《怎样搞通思想方法》)
例②这个句群(组)中的前两句(各是一个并列关系的复句),用了整齐的结构,匀称的音节,长短交错,两两对应,读来音步协调,琅琅上口,极富节奏感。这一形式,有力地表达了思想内容──想和做的辩证关系。
在诗歌等韵文中,音节的整齐匀称就更重要了,有时甚至非常严格。格律诗自不必说,就是自由诗也相当注意。例如:
③骑在人民头上的
人民把他摔垮;
给人民作牛马的
人民永远记住他!
(臧克家《有的人》)
这个诗节之所以好读中听,正是因为与它的节奏感和音律美分不开;而这,又是整齐匀称的音节所赋予的。唯其如此,才大大增强了语言的感染力,引起了读者强烈的共鸣。所以,在谈到音节(字)与写作的关系时,连语言大师、文学巨匠的鲁迅也说:“我做完之后,总要看两遍,自己觉得拗口的,就增删几个字,一定要它读得顺口。”
从一些名家名篇的局部改笔中,也可窥见为收到声音美的表达效果,而力求使音节整齐匀称、上下句两相对应的情况。例如:
④原文:那车夫摊开手心接受钱,就藏在车子座垫的底下。
改文:那车夫摊开手心接钱……
(叶圣陶《在民间》)
⑤原文:有时这些声音寄托于劳动号子,寄托于车队奔驰之中,仿佛令人感到战鼓和进军号的撼人气魄……
改文:……仿佛令人感到咚咚战鼓和进军号角的撼人气魄……
(秦牧《土地》)
稍作比较即可看出,例④将双音节的“接受”调整为单音节“接”,例⑤把双音节的“战鼓”和三音节的“进军号”一律调整为四音节的“咚咚战鼓”和“进军号角”,就意义上说,并没有增加多少内容,甚至例④根本就没增加什么内容,主要是为着音节整齐、节奏明快的声音美需要。这样,不但读之顺口,而且听之悦耳;声音美使意义(内容)得到了更加理想的表现。清代着名学者刘大櫆说:“音节高则神气必高,音节下则神气必下,故音节为神气之迹。一句之中或多一字、或少一字……”“则音节迥异,故字句为音节之矩。积字成句,积句成章,积章成篇,合而读之,音节见矣;歌而咏之,神气出矣。”⑦这些论述,无疑是很有见地的。
二
节拍,是由一定数量的音节构成的音律单位。西晋陆机在谈到声律时,说:“暨声音之迭代,若五色之相宜。”⑧他认为文辞的节拍调配得富有节奏,就好像红、黄、蓝、白、黑五种色彩配合得更加协调、绚丽一般。虽仅只一语,却也道破了调配节拍必须符合节奏美要求的真谛。
在韵文中,近体诗对节拍的要求尤其严格。无论绝句还是律诗,不管五言抑或七言,往往是两个音节为一个节拍,最末一个音节自成节拍。例如:
⑥千山/鸟飞/绝,万径/人踪/灭。
孤舟/蓑笠/翁,独钓/寒江/雪。
(柳宗元《七绝·江雪》)
⑦早岁/哪知/世事/艰?
中原/北望/气如/山。
楼船/夜雪/瓜洲/渡,
铁马/秋风/大散/关。
(陆游《七律·书愤》前四句)
这两例的节拍同意义单位一致,读起来自会产生鲜明强烈的节奏,所以,近体诗便于吟诵歌唱,便是很自然的事情了。
新诗和曲艺、戏剧等说唱文学作品,调配节拍,对音节的数目要求虽不像近体诗那样严格,但也须考究。例如:
⑧一条条/街道/宽又平,
一座座/楼房/披彩虹;
一盏盏/电灯/明又亮,
一排排/绿树/迎春风……
(贺敬之《回延安》)
⑨疯子听着啊──给诸位,/道大喜,/人民政府/了不起!/了不起,/修臭沟,/上手儿/先给/咱们穷人/修。……
(老舍《龙须沟》第三幕第二场)