概要： 生答:从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面” 生答:望。 生答:滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。 生拿出预习本,自由回答。 明确:分割三层意思提示性的句子是“啊!黄河!” 黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育了世代炎黄子孙。 黄河天险在地理上可以作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神的城防。 生答:伟大坚强 以此全诗首尾呼应,浑然一体 四人小组讨论。要求:(1)小组成员积极参与讨论。(2)将小组意见用简明扼要的语言加以概括。 明确:不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志,表达了作者热爱祖国的深厚感情。 (例:“啊!黄河!”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,直白抒情,风格豪迈。有的诗风格与之不同,显得委婉含蓄如:我们以前学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》)上一页 [1] [2] [3]
（黄河颂）教学设计19,标签：七年级下册语文教案,七年级下语文教案,http://www.67jx.com生答:从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”
生答:望。
生答:滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
生拿出预习本,自由回答。
明确:分割三层意思提示性的句子是“啊!黄河!”
黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育了世代炎黄子孙。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神的城防。
生答:伟大坚强
以此全诗首尾呼应,浑然一体
四人小组讨论。要求:(1)小组成员积极参与讨论。(2)将小组意见用简明扼要的语言加以概括。
明确:不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志,表达了作者热爱祖国的深厚感情。
(例:“啊!黄河!”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,直白抒情,风格豪迈。有的诗风格与之不同,显得委婉含蓄如:我们以前学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》)