概要： (2)《次北固山下》一诗中“次”意为___________,该诗作者为唐代诗人_____________。 2.根据课文填空。 (1)日月之行,若出其中;________________,_______________。 (2)_______________,江春入旧年。 (3)_______________,风正一帆悬。 3.下面的译句符合原文意愿的一项是( ) 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 A.日月的运转,就像从海中升起;星汉的明亮就像从海底照耀。 B.日月好像在海中运行,星汉好像在海里照耀。 C.日月星辰的运行与灿烂,都好像出于沧海之中。 D.日月星辰的运行与灿烂,假如都能出于沧海之中。 参考答案: 1.(1)《乐府诗集》 曹操 孟德 东汉末年 慷慨悲壮 曹丕 曹植 (2)停泊 王湾 2.(1)星汉灿烂 若出其里(2)海日生残夜(3)潮平两岸阔 3.C (五)布置作业
古代诗歌鉴赏教案2,标签：七年级下册语文教案,七年级下语文教案,http://www.67jx.com(2)《次北固山下》一诗中“次”意为___________,该诗作者为唐代诗人_____________。
2.根据课文填空。
(1)日月之行,若出其中;________________,_______________。
(2)_______________,江春入旧年。
(3)_______________,风正一帆悬。
3.下面的译句符合原文意愿的一项是( )
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
A.日月的运转,就像从海中升起;星汉的明亮就像从海底照耀。
B.日月好像在海中运行,星汉好像在海里照耀。
C.日月星辰的运行与灿烂,都好像出于沧海之中。
D.日月星辰的运行与灿烂,假如都能出于沧海之中。
参考答案:
1.(1)《乐府诗集》 曹操 孟德 东汉末年 慷慨悲壮 曹丕 曹植
(2)停泊 王湾
2.(1)星汉灿烂 若出其里(2)海日生残夜(3)潮平两岸阔
3.C
(五)布置作业
第2教时
(一)检查作业
“研讨与练习”题(二)中三组诗句的出处:
1.李白《金陵酒肆留别》:“风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送。欲行不行各尽觞。请君试问东流水,别意与之谁短长?”(“风吹”句写仲春之景)
2.李煜《相见欢》:“林花谢了春红,太匆匆!无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水长东。(“林花”句写暮春之景)
3.陆游《卜算子 咏梅》:“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”(“无意”句写初春)
检查学生的背诵情况,指名学生适当点评诗歌内容。
(二)研究《钱塘湖春行》
1.解题。(多媒体显示)
白居易(772~846),字乐天,自号香山居士。一生写了很多诗,是唐代诗人中创作最多的一个。着有《白氏长庆集》七十一卷。
《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖,即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的感情。
2.诵读。
(1)教师示范朗读,学生听准字音、节奏,体会语言的缓急。
提示:七言诗句的节拍有XX/XX/XX/X、 XX/XX/X/XX。如:孤山/寺北/贾亭/西,水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树,谁家/新燕/啄/春泥”。诵读时,每拍的后一字遇平声可适当延长,遇仄声宜作一顿,这样诵读自有抑扬顿挫的声调。
(2)学生自由朗读。依据注释疏通诗意,整体感知。
教师点拨:全诗分两部分,前者写到湖边,后者专写湖东,以孤山寺起,以白沙堤终,描写的景物浑然一体,构成完整的形象。
3.讲讲问问,探究诗的意境。
(1)统读全诗,从中归结出诗人的游踪。
(2)我们说这首诗写的是早春景象,是从哪些地方看出来的?
(3)“水面初平”写的是怎样的景象?为什么说“云脚低”?
(4)“几处早莺”有什么含义?为什么“争暖树”?燕子啄泥衔草、莺建新巢,从中能见出什么?
(5)第五、六句写了什么?为什么说“乱花迷眼”?这样写,跟诗题有关吗?浅草有什么用意?
(6)最后两句是怎样结住全诗的?诗人最喜爱的是什么?
学生合作探究,教师点拨、明确:
(1)诗以“孤山寺”起,以“白沙提”终,即游踪:从孤山的北面到湖东的白堤。
(2)早莺、新燕、乱花、浅草。
(3)“水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“水面”指西湖湖面。水面初平写春水新涨,湖面水位上升,与堤平的景象。“云脚低”指白云重叠,和湖面上荡漾的波澜连成一片,看上去,浮云很低。脚,有下垂义。
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