概要：于是笔者认为要实行管理改革。一是实施管理策划。教育来源于社会，又服务于社会。因而我们的管理者要站在社会的高度审视教育，要整合和利用现代的有利信息，策划我们的管理。要有实施生涯管理和战略管理的意识，要重实效重发展。要全力构建网络、立体、多元整合的管理体系。二是建立有效合理的组织体系。如建立扁平式的组织结构。扁平组织能让权力重心下移，从而减少人力物力的无效耗费，提高管理的有效性和实效性。再如建立学习型组织。学习型组织是当今最有效的组织，它不仅体现了尊重人，而且重视了人的发展和人的心理需求，整个组织表现出极强的凝聚力和极足的奋进的态势。同时用人也要改革。一要改“只用不培训”的做法，尤其是现行管理者。我用问卷调查了十个校长，这些校长中，大多对教育思想和教育理念还不很清楚，只有40%的校长有办学理念；有操作性目标的校长只占20%，他们虽然上岗前经过了培训，但没有在职的后期培训，即使有培训也是一种照顾性与观光性的，没有实效。试想又不爱学习（据了解，有的校长一年没看过一本书），他的管理能不落后吗？二要改“只上不下”的做法，庸人比有点小毛病的害处更大，更应该下。
如何突破农村学校实施新课程之瓶颈,标签：规章制度范本,企业规章制度范本,http://www.67jx.com于是笔者认为要实行管理改革。一是实施管理策划。教育来源于社会，又服务于社会。因而我们的管理者要站在社会的高度审视教育，要整合和利用现代的有利信息，策划我们的管理。要有实施生涯管理和战略管理的意识，要重实效重发展。要全力构建网络、立体、多元整合的管理体系。二是建立有效合理的组织体系。如建立扁平式的组织结构。扁平组织能让权力重心下移，从而减少人力物力的无效耗费，提高管理的有效性和实效性。再如建立学习型组织。学习型组织是当今最有效的组织，它不仅体现了尊重人，而且重视了人的发展和人的心理需求，整个组织表现出极强的凝聚力和极足的奋进的态势。
同时用人也要改革。一要改“只用不培训”的做法，尤其是现行管理者。我用问卷调查了十个校长，这些校长中，大多对教育思想和教育理念还不很清楚，只有40%的校长有办学理念；有操作性目标的校长只占20%，他们虽然上岗前经过了培训，但没有在职的后期培训，即使有培训也是一种照顾性与观光性的，没有实效。试想又不爱学习（据了解，有的校长一年没看过一本书），他的管理能不落后吗？二要改“只上不下”的做法，庸人比有点小毛病的害处更大，更应该下。现在不管能力行不行，只要上了，就极少有下的。据我了解，这么多年只下了一个。三要改“用选中型干部”，因为这种干部，很多身在其位，不谋其政，没有奉献精神，没有责任心，既不愿干又不写辞呈。四要改“长官意识”，当干部的职责应该是用好人，服好务，而现在机关工作人员在首长身边还表现得循规蹈矩，一旦离开首长，总是变得不守本分。
七、做好评价改革，确保考核导向
现行评价主要重考分、重量化，弊端众多，尤其评价目的、措施不科学。考核评价有引领性的作用，因而一定要改革。各部门要抽人专门研究，要制定切实可行的办法。如：要体现前瞻性、整体性、计划性、发展性。要注重过程实施、实效和组织进步。要体现引导、激励、公平策略。对学校评价要突出校本管理精神，主张放权和充分相信、尊重校长，调动其内在潜力。要鼓励创新。要强调自我意识，重视自我评价、弹性评价、定性评价、奖赏性评价、认受性评价。要体现公平原则，学校基础、环境、条件不同，其评价采用的方式方法也应该不一样。评价的目的应该是促成发展，不是硬性规约，甚至惩戒。评价像根指挥棒，有着指挥导向的作用，因此，我们要尽早研究尽早改革，以适应新课程改革的需要，否则，即使其他方面做得很好，课改也难于真正实施。
八、增添设施设备，保障课程必须
农村学校的设施设备较城区学校有很大差距，尤其离新课程实施条件还有很大距离。是近些年来，由于课本为了朝新教材过渡，几乎一年一变，因而其教具和实验器材也就几乎没有增制，当然活动场所，试验基地也就自然少有。因而要实现新课程思想，落实新课程理念，对农村学校而言，增添必备的设施设备是一个不可回避的事实。比如图书资料的查阅，网上信息的搜集，试验探究，室外活动等等，都需要一定的设施设备做支持。因此，我们认为要保障新一轮课程的必需，就必须添置必要的设施设备。
九、集中全民思智，整合所有资源
农村教育改革虽然国家要大力扶持，但更重要的还应该是盘合现有教育存量，整合已有教育资源。笔者认为，主要途径有以下几点。发掘教师资源。利用县现有的大量的闲置科技人才和实用人才，并加速再培训。现有农机、农技、科委、畜牧、林业、水利、旅游、财税等部门，专业人才济济，现在，他们大多都在做行政工作，其专业知识、专业能力没有得到有效的利用。其实，这是一笔很大的财富，如果我们把它利用起来，让其为我们的教育服务，兼任实验基地指导老师，担当地方课程的顾问，要求办样板基地等，都可给教育带来极大的作用。同时开发教育者的内在动力和潜力，让教师打心理热爱教育、投身教育。发掘教育存量。一是课时的有效利用。现在中学每周的2节劳动技术课、1节科技课、1节地方课，虽然也都有教师上课，但由于教师大多不是专业人才，这4节课几乎等于浪费，如果集中学地方课程，其时间总量相当于英语的课时。二是教师的时间、精力没有充分发挥效力，无效耗费太多。发挥群众情智，只有相信人、理解人、研究人，调动人的内在潜力，并且全体行动，才能办好全县的教育。用好现有物质资源，每所学校闲置的设备设施太多。电教室、音乐室、美术室，这些学科没有专业设备，没有专业教师，这房子实际上是浪费。办公室、会议室、生物实验室、体育室等，这些房子都没有发挥应有的作用。还有电教设备，包括硬软件都没有起到应有的用途。很多学校有电脑，但只做了打字工具用，很多学校一年花电话费上万，但上网舍不得花掉一分。甚至有的学校的电脑只做了摆设，不会使用。因此，我认为要加速农村教育的发展就必须正合现有的一切资源。