概要：2009——2010学年第一学期六年级英语期末测试阅卷情况及分析一、卷面分析本次考试内容以《Join》Book3 Unit1_Unit5的内容为主，从听力与表达和阅读与表达两大块考查学生对本学期所学内容的掌握情况。既重视考查学生对英语基础知识和基本技能的掌握情况，又重视考查学生在具体语境中运用英语分析问题和解决问题的能力。试题体现了课程标准的基本要求，题型符合学生的年龄特点，题量及难易程度适中。二、错例分析（一）听力部分1.主要考查学生听音识图的能力。本题得分率较高，说明学生对动词短语掌握较好。2.主要考查学生对单词的认读及理解能力。出错的主要原因是粗心大意，看错题，将第一小题选了两个答案，第二小题空白，从而导致两题都失分。3.主要考查学生听音识读句子的能力。部分学生What和What＇s不分而导致失分。4.本题得分率较高，说明学生对百以内数字的英语表达掌握较好。5．主要考查学生对音近词、形近词的掌握情况。学生出错较多的是Saturday___Sunday,skirt___shirt,cap___hat.这三组词在读音和书
2017年第一学期六年级英语期末测试阅卷情况及分析,标签：九年级英语工作计划,八年级英语工作计划,http://www.67jx.com2009——2010学年第一学期六年级英语期末测试阅卷情况及分析
一、卷面分析
本次考试内容以《Join》Book3 Unit1_Unit5的内容为主，从听力与表达和阅读与表达两大块考查学生对本学期所学内容的掌握情况。既重视考查学生对英语基础知识和基本技能的掌握情况，又重视考查学生在具体语境中运用英语分析问题和解决问题的能力。试题体现了课程标准的基本要求，题型符合学生的年龄特点，题量及难易程度适中。
二、错例分析
（一）听力部分
1.主要考查学生听音识图的能力。本题得分率较高，说明学生对动词短语掌握较好。
2.主要考查学生对单词的认读及理解能力。出错的主要原因是粗心大意，看错题，将第一小题选了两个答案，第二小题空白，从而导致两题都失分。
3.主要考查学生听音识读句子的能力。部分学生What和What＇s不分而导致失分。
4.本题得分率较高，说明学生对百以内数字的英语表达掌握较好。
5．主要考查学生对音近词、形近词的掌握情况。学生出错较多的是Saturday___Sunday,skirt___shirt,cap___hat.这三组词在读音和书写上都比较接近，是平时学生学习中的难点和易错点，也反映出我们常规的教学中还存在薄弱环节，怎样帮助学生突破学习上的难点，有待于我们教师加强研究和落实。
（二）主要考查学生对单词的正确书写与理解。本题得分情况呈两极分化的形式，会做的学生得分率高，不会做的学生整题丢分，加强对学生识记单词的指导与落实非常重要。
（三）主要考查学生对重点句型及动词的正确用法的掌握情况。出错较多的是drem of/drem that,have/has的用法混淆，在今后的教学中应注重在语境中帮助学生理解和运用所学知识。
（四）主要考查学生的理解与运用能力。本题源自常规训练题，学生掌握的情况较好，得分率比较高。
（五）主要考查学生运用正确句型表达情感的能力。出错较多的是人称代词She/He不分，动词第三人称单数没加“s”，第三人称否定句的用法掌握的不好。本题涉及到知识的综合运用，学生基础知识掌握不牢的话，就容易出错，不容易得高分。
（六）主要考查学生的阅读理解与表达能力。主要错误是need__bring不分，导致在第4小题中连续出错而得不到到分。还有的学生对be going to do sth.句型掌握不好，导致理解短文有困难。