概要： (3) 出示图,算桌面的长度 三、巩固练习,启智培能。 1、 P101做一做,你发现了什么?(面积相等的长方形周长不一定相等)从这句话,你还有什么猜想? 2、 "谁围的地盘大?"游戏,填写游戏体验表格,你发现了什么?(周长相等的长方形面积不一定相等;周长相等时,长和宽越接近,面积就越大;周长和面积的区别。) 附一:实验报告表 长(分米) 宽(分米) 周长(分米) 面积(平方分米) 附二:游戏要求: 1、小组里四人分别用小棒在自己的桌面上围一个自己喜欢的长方形,这就是你围到的地盘了。 2、记录好你的"地盘"的长和宽,并计算周长和面积,并比较谁围的地盘最大。 (一根小棒代表1分米) 3、注意四个人围到的"地盘"必须互不一样,摆出的图形16根小棒也必须全部用上。 思考讨论:根据你的实验报告表,你发现了什么? [设计意图:本游戏是本节课的亮点之一,让学生通过动手操作,小组内相互交流去发现周长与面积间的内在的、深层次的联系]
（周长和面积的对比）教学设计,标签：小学四年级数学教案,四年级下数学教案,http://www.67jx.com(3) 出示图,算桌面的长度
三、巩固练习,启智培能。
1、 P101做一做,你发现了什么?(面积相等的长方形周长不一定相等)从这句话,你还有什么猜想?
2、 "谁围的地盘大?"游戏,填写游戏体验表格,你发现了什么?(周长相等的长方形面积不一定相等;周长相等时,长和宽越接近,面积就越大;周长和面积的区别。)
附一:实验报告表
长(分米) 宽(分米) 周长(分米) 面积(平方分米)
附二:游戏要求:
1、小组里四人分别用小棒在自己的桌面上围一个自己喜欢的长方形,这就是你围到的地盘了。
2、记录好你的"地盘"的长和宽,并计算周长和面积,并比较谁围的地盘最大。 (一根小棒代表1分米)
3、注意四个人围到的"地盘"必须互不一样,摆出的图形16根小棒也必须全部用上。
思考讨论:根据你的实验报告表,你发现了什么?
[设计意图:本游戏是本节课的亮点之一,让学生通过动手操作,小组内相互交流去发现周长与面积间的内在的、深层次的联系]
3、 判断题:
(1)边长是4厘米的正方形的周长与面积相等。
(2)周长相等的长方形面积不一定相等。
(3)如下图上下两部分的周长不相等,面积也不相等。
四、机动拓展
小小设计师:设计并计算一间房子的面积和装饰彩条的长度。
课后反思:
以故事的形式引入使学生很感兴趣,整节课学生情绪高涨,学习积极性高。能体现学生自主学习,教师只起带路人的引导作用,让学生在老师的指导下去探索、发现周长和面积的区别和联系,从而使知识系统化。