概要：速度、时间和路程之间的关系 "速度、时间和路程之间的关系"教案 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第54页的内容及练习八部分习题 教 学 目 标 (1)、知识目标:在实际情况中理解路程、时间、速度之间的关系能用数学术语表示这些关系。 (2)、能力目标:用路程、速度与时间、解决生活中简单的问题提高分析问题和解决问题的能力。 (3)、情感目标:让学生感受数学问题与实际生活关系密切,激发学生学习数学的兴趣。 重点 深刻理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这组数量关系 难点 应用数量关系解决实际问题 教具 课件、卡片、投影 教 学 过 程 教师指导及学生活动 设计意图 (一) 创 设 情 境 导 入 新 课 (1):导入谈话:上周给大家布置了一个任务:从学校到家里用三种不同的方式回家,你们有什么发现吗? (A)生拿出自己准备资料,学生先在小组中交流 (B)举手发言
速度、时间和路程之间的关系,标签：小学四年级数学教案,四年级下数学教案,http://www.67jx.com速度、时间和路程之间的关系
"速度、时间和路程之间的关系"教案教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第54页的内容及练习八部分习题
教
学
目
标 (1)、知识目标:在实际情况中理解路程、时间、速度之间的关系能用数学术语表示这些关系。
(2)、能力目标:用路程、速度与时间、解决生活中简单的问题提高分析问题和解决问题的能力。
(3)、情感目标:让学生感受数学问题与实际生活关系密切,激发学生学习数学的兴趣。
重点 深刻理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这组数量关系
难点 应用数量关系解决实际问题
教具 课件、卡片、投影
教 学 过 程
教师指导及学生活动 设计意图
(一)
创
设
情
境
导
入
新
课 (1):导入谈话:上周给大家布置了一个任务:从学校到家里用三种不同的方式回家,你们有什么发现吗?
(A)生拿出自己准备资料,学生先在小组中交流
(B)举手发言
生1:我家到学校大约1500米,第一天我用走的方式,用了15分钟。第二天我坐公交车用了8分钟。今天我坐爸爸的轿车只用了3分钟就到学校了。
生2:我家到学校大约480米,走了8分钟。我坐爷爷的三轮车只用了5分钟。……
(2)师:肯定学生的做法
(3)据刚才同学们提供的信息,你们又有什么新的发现
(C)生3:坐轿车最快。
(D)生4:我想补充:我认为应该是同一条路,那么坐轿车可以最快到学校。
(E)那是因为轿车的速度是最快的。
(这时候学生对速度的概念还是模糊的)
(4)师揭示课题
今天我们就一起来研究一下:路程、时间、速度之间的关系。 让生在实践中学会感受路程、时间这些抽象概念,为新课学习铺垫。
(二)
引
导
探
究
感
悟
新
知 (1)请同学们翻开课本到P45。从这些图上你能读到哪些信息?
(A)生1:马车的速度是最慢的,飞机的速度是最快的。
生2:我知道轿车约80千米/时表示的是:每小时行80千米。
(2)你们会读吗?全班一起读。
生3:我还发现现在的交通工具越来越发达了,这样我明年可以以最快的速度到北京看奥运了。
(当这位学生讲到这里时,同学们都笑了,对这节课的研究兴趣也越来越浓了。)
课件出示:
(1) 金老师开车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米?
(B)四人小组先讨论。(C)全班交流:
生1:80千米/时表示的是:每小时行80千米也就是1个小时行80千米。
生2:那2个小时就是2个80个千米。
(3)你们能列出算式吗?
(D)生1:用乘法算:80×2=160(千米)
(4)你们能说出80和2分别代表什么意思吗?
(E)80 × 2 = 160(千米)
速度 时间 路程
(这时我把"×"和"="填上去,于是数量关系出现了:速度×时间=路程)
课件出示:
(2) 金老师如果是骑自行车,速度是225米/分,1小时可以行多少米?
独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的?并同时提醒同学们单位之间的转化(1小时=60分钟)