概要：求一个小数的近似数 求一个小数的近似数 崔美霞 教学内容:人教版六年制小学数学第八册P114例1. 教材简介:"求一个数的近似数" 是为后面学习小数时求积、商的近似数做准备. 求小数的近似数的方法与求整数的近似数的方法类似,也是依据需要用"四舍五入" 法保留几位小数. 本节课通过教学求一个小数的近似数的方法. 培养学生迁移类推能力、抽象概括能力及养成良好的思维品质. 教学对象分析:由于学生在学习第七册内容的时候已经学过求"一个整数的近似数", 已经掌握了求近似数的基本方法:用四舍五入法求一个数的近似数. 如把一个数万位后面的尾数省略, 求出近似数就得看那个数千位上的数满不满5, 如果满5, 就要向前一位进一, 如果不满5, 就要把万位后面的数省去.基于学生已有的认知水平, 所以在整个学习过程中, 我主要引导学生通过观察、类推、迁移等教学方法让学生自己探究出"求一个小数的近似数" 的方法. 教学目标:1、使学生能够根据要求会用四
求一个小数的近似数,标签：小学四年级数学教案,四年级下数学教案,http://www.67jx.com求一个小数的近似数
求一个小数的近似数崔美霞
教学内容:人教版六年制小学数学第八册P114例1.
教材简介:"求一个数的近似数" 是为后面学习小数时求积、商的近似数做准备.
求小数的近似数的方法与求整数的近似数的方法类似,也是依据需要用"四舍五入" 法保留几位小数. 本节课通过教学求一个小数的近似数的方法. 培养学生迁移类推能力、抽象概括能力及养成良好的思维品质.
教学对象分析:由于学生在学习第七册内容的时候已经学过求"一个整数的近似数", 已经掌握了求近似数的基本方法:用四舍五入法求一个数的近似数. 如把一个数万位后面的尾数省略, 求出近似数就得看那个数千位上的数满不满5, 如果满5, 就要向前一位进一, 如果不满5, 就要把万位后面的数省去.基于学生已有的认知水平, 所以在整个学习过程中, 我主要引导学生通过观察、类推、迁移等教学方法让学生自己探究出"求一个小数的近似数" 的方法.
教学目标:1、使学生能够根据要求会用四舍五入法保留一定的小数位数, 求出小数的近似数.
2、培养学生迁移类推能力及养成良好的思维品质.
教学重点: 学会根据四舍五入法求小数的近似数.
教学难点: 保留不同位数时, 正确处理尾数.
教学关键: 引导学生从"求一个整数的近似数"的方法上迁移类推到"求一个小数的近似数" 的方法.
教学用具: 投影仪、投影片、卡纸、小黑板.
教学过程:
一、探究铺垫
1、把下面各数省略万位后面的尾数, 求出它们的近似数.
24703 75249 978146 495001
2、激趣导入
昨天, 老师去了银行, 看到银行现在的利息比较低, 存100元, 一年得到利息只有1.98元, 我想: 利息那么小, 如果存款10元, 一年岂不是只有0.198元, 真是这样同学们, 你们想一想, 银行怎样给这个利息?
3、揭示课题 求一个小数的近似数
二、探究新知
1、根据已知, 鼓励推想.
(1)出示 2.953 (保留两位小数)
(2)鼓励猜想.
(3)指名回答, 及时评价, 作好调控.
2、合作探究.
(1)出示: 2.953 ≈ 想:要保留一位小数,就要省略( )
(保留一位小数) 位后面的尾数。( )位上不满5,直接( )。
2 . 953 ≈ 想: 要保留整数, 就要省略( ) 后面的尾
(保留整数) 数.( ) 位上满5, 省略尾数后, 向( ) 位进1.
(2)互助探究, 完成探究提纲.
(3)汇报交流, 共同评价.
a 指名汇报, 并说明为什么. b 及时评价, 作好调控.
(4)再探:3.0与3有什么区别?
(5)引导小结.
(6)指导看书, 你看看哪些地方最能引起你注意?
三、巩固加深, 提高认识.
1、基本练习.
(1)求下面小数的近似数.