概要：三位数的读写法1 课题:三位数的读写法(一)教学目标1.使学生熟悉新的计数单位百和千,了解每相邻两个计数单位之间的十进关系.2.培养学生读数写数的能力,并在数数中加深对“十进关系”的理解.3.对学生进行献爱心的教育.教学重点把握三位数的数位顺序以及读数写 课题:三位数的读写法(一) 教学目标 1.使学生熟悉新的计数单位百和千,了解每相邻两个计数单位之间的十进关系. 2.培养学生读数写数的能力,并在数数中加深对“十进关系”的理解. 3.对学生进行献爱心的教育. 教学重点 把握三位数的数位顺序以及读数写数的方法. 教学难点 理解满十进一的道理. 教具和学具 教具:多媒体课件,小棒图. 学具:0~9的数字卡片. 教学过程设计 一、复习预备. 师说:今天老师带来了8个数字娃娃,你们熟悉它们吗?演示课件“三位数的读写法(导入)” 师问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?(板书:十位 个位) 师问:同学们都熟悉它们,说明以前学的知识大家把握得很好
三位数的读写法1,标签：二年级下册数学教案,小学二年级数学教案,http://www.67jx.com三位数的读写法1
课题:三位数的读写法(一)教学目标1.使学生熟悉新的计数单位百和千,了解每相邻两个计数单位之间的十进关系.2.培养学生读数写数的能力,并在数数中加深对“十进关系”的理解.3.对学生进行献爱心的教育.教学重点把握三位数的数位顺序以及读数写课题:三位数的读写法(一)
教学目标
1.使学生熟悉新的计数单位百和千,了解每相邻两个计数单位之间的十进关系.
2.培养学生读数写数的能力,并在数数中加深对“十进关系”的理解.
3.对学生进行献爱心的教育.
教学重点
把握三位数的数位顺序以及读数写数的方法.
教学难点
理解满十进一的道理.
教具和学具
教具:多媒体课件,小棒图.
学具:0~9的数字卡片.
教学过程设计
一、复习预备.
师说:今天老师带来了8个数字娃娃,你们熟悉它们吗?演示课件“三位数的读写法(导入)”
师问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?(板书:十位 个位)
师问:同学们都熟悉它们,说明以前学的知识大家把握得很好,那么这个小朋友谁熟悉呢?(继续演示课件“三位数的读写法(导入)”)这个数是一个三位数,我们今天就一起来学习它的读法和写法.(板书:三位数的读写法)
二、学习新课.
师说:917这是一个三位数,因为它是由3个数字组成的,那么这三个数字之间有什么关系呢?我们通过课件一起研究研究.
1.学习例1.
(1)演示课件“三位数的读写法(例1),出示一个方块,问:这是几个?(板书:1)
(2)继续演示课件“三位数的读写法(例1),依次出示十个小方块,请同学一个一个地数,数到十,排成一列,问:10个一是多少?(板书:10)
(3)继续演示课件“三位数的读写法(例1),依次出示十列小方块,让学生一十一十地数,数到九十,问:再添上1个十是几个十?
师说:我们已经学过10个一是十,就是满10要向高一级单位进一,那么10个十是多少呢?10个十是一百,写作:100,读作:一百.(板书:100)从右边起第三位我们叫它百位.(板书:百位)
(4)继续演示课件“三位数的读写法(例1),依次出示十排小方块,请同学一百一百地数,数到九百,问:再添1个百是几个百?(10个百)
问:10个百是多少呢?(先请同学说,说不清或不完整时,教师再点明)
师说:10个一百是一千,写作1000,读作:一千(板书:1000)一千就要写在右起第四位上,这个数位叫千位.(接着刚才的板书写:千位)
(5)引导学生观察数位表,从右边起第1位是什么位?第2位呢?第3位呢?第4位呢?1是几位数?10是几位数?100是几位数?1000是几位数?10里有几个一?(板书:10个一是十)一百里有几个十?(板书:10个十是一百)一千里面有几个百?(板书:10个百是一千)这些数位之间有什么联系?
师说:我们数数时,可以一个一个地数,一十一十地数,也可以一百一百地数,还可以一千一千地数,个、十、百、千是不同的计数单位,10个一是十,10个十是一百、10个百是一千,相邻单位之间都是十进关系,根据需要可以用不同的计数单位来数数.
2.学习例2.
用计数器帮助数数演示动画“计数器”
(1)从一百起,一个一个地数,数到一百二十.(请一个同学到前面来,边拨珠边数:100,101,102,…,109,问:个位再拨1个珠子是几个珠子?10个一是几?怎么拨?学生将个位上的十个珠子去掉,在十位上拨一个珠子,接着数:110,111,112,…,120)
(2)从一百九十八起,一个一个地数,数到二百零六.(请一个同学到前面拨珠,大家数:198,199,问:下一个数是多少?互桌讨论.学生得出当个位再添1时,个位满十向前一位进一,而十位上又满10,要向百位进一,所以199再添一个数是200.接着往下数)
(3)刚才我们利用计数器会数数了,但生活中带着计数器来数数多不方便呀,假如没有计数器的帮助,怎么数数呢?出示109,199,当我们一个一个地数数时,在个位上一个一个加1,加到9时,9变零,前一位多1.比如:109后面一个数是多少,9变0,0变1,是110.199后面的一个数是多少?个位9变0,十位9也变0,百位1变2,这数是200.