概要：My family 第三课时 课题Unit Two My family教学重点 正确认读和书写字母Ff, Gg; 学习单词fish, goose, girl, father。教学难点 字母印刷体与手写体的区别。教具预备1. 图片fish, goose, girl, father 2. 写有大小写Ff, Gg的字母卡3. 教材相配套的教学录音带 课题Unit Two My family 教学重点 正确认读和书写字母Ff, Gg; 学习单词fish, goose, girl, father。 教学难点 字母印刷体与手写体的区别。 教具预备 1. 图片fish, goose, girl, father 2. 写有大小写Ff, Gg的字母卡 3. 教材相配套的教学录音带 教学过程 一 热身、复习(Warmup/Revision) 1.复习已学字母AaEe。 2 抢读字母 教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的
My family 第三课时,标签：小学三年级英语教案,三年级下册英语教案,http://www.67jx.comMy family 第三课时
课题Unit Two My family教学重点 正确认读和书写字母Ff, Gg; 学习单词fish, goose, girl, father。教学难点 字母印刷体与手写体的区别。教具预备1. 图片fish, goose, girl, father 2. 写有大小写Ff, Gg的字母卡3. 教材相配套的教学录音带课题Unit Two My family
教学重点 正确认读和书写字母Ff, Gg;
学习单词fish, goose, girl, father。
教学难点 字母印刷体与手写体的区别。
教具预备
1. 图片fish, goose, girl, father
2. 写有大小写Ff, Gg的字母卡
3. 教材相配套的教学录音带
教学过程
一 热身、复习(Warmup/Revision)
1.复习已学字母AaEe。
2 抢读字母
教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
2 看谁快
将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放Unit 1的字母动画,复习字母AE。
4.播放Unit 1 Let’s do的录音,学生边听边做动作。
二 呈现新课(Presentation)
1.教师让学生看Let’s say部分的动画课件,呈现情景。
教师问:What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.学习字母Ff和单词fish, father。
1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
2)教师继续问:What is he doing? 然后用鼠标点击鱼:Look! What’s this? Can you tell me in English?
3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模拟。
4)教师带读单词fish并告诉学生: He is fishing. (边说边做动作,帮助学生理解。)
5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)
6) 教师出示father的单词卡,让学生认读。
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Gg和单词girl , goose。
1) 教师点击小女孩问:Can you speak this word? 让学生说出girl。
2) 教师继续问:What is she doing? 然后用鼠标点击鹅:Look! What’s this? Can you tell me in English?
3) 点击鹅,让学生听单词的发音,并模拟。
4) 教师带读单词goose并告诉学生: She is playing with the goose. (边说边做动作,帮助学生理解。)
5) 教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
6) 教师出示字母卡,教读字母Gg。
7) 教师出示girl的单词卡,让学生认读。
8) 让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
5.让学生听录音带跟读模拟。[使用Let’s say/A相配套的录音带。]
6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。
7.播放Let’s chant (A)动画前,帮助学生理解歌谣大意, 并教读歌谣。
8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。