概要：B. 小组活动：讨论如何用英文来提示这些人。C. 请准备好的小组到教室前面说一说D. 听原文录音[配套Let’s practise录音]E. 将四个句子打乱顺序，学生听录音按顺序把句子贴在黑板上全班齐读一遍四个句子，个别学生读句子四、趣味练习游戏：击鼓传花规则：教师放音乐，学生按组传一个小布偶，音乐一停，小布偶停在哪个学生手上，该学生就从教师准备好的图片中任选一张（图片是扣放着的），用动作表示出图中的内容，由其他学生说句子。说出句子的学生将为自己的小组加上一分。五、扩展活动竞赛：看谁记得多规则：还是以教学开始部分比赛的四组为单位，一起回忆本册书接触过的“表示劝阻或禁止”的句子，看看哪个小组说得最多。说出一句就能本组加一分。【板书设计】Lesson 21 教学设计方案【课题】LESSON TWENTY-ONE【重点】句型How’s the weather today? It’s…词汇weather water缩写how’s = how is【难点】理解 Shall we go for a picnic?I’d like some water, p
Unit4 Pass me an egg, please(19-21),标签：小学六年级英语教案,六年级下册英语教案,http://www.67jx.comB. 小组活动：讨论如何用英文来提示这些人。
C. 请准备好的小组到教室前面说一说
D. 听原文录音[配套Let’s practise录音]
E. 将四个句子打乱顺序，学生听录音按顺序把句子贴在黑板上
全班齐读一遍四个句子，个别学生读句子
四、趣味练习
游戏：击鼓传花
规则：教师放音乐，学生按组传一个小布偶，音乐一停，小布偶停在哪个学生手上，该学生就从教师准备好的图片中任选一张（图片是扣放着的），用动作表示出图中的内容，由其他学生说句子。说出句子的学生将为自己的小组加上一分。
五、扩展活动
竞赛：看谁记得多
规则：还是以教学开始部分比赛的四组为单位，一起回忆本册书接触过的“表示劝阻或禁止”的句子，看看哪个小组说得最多。说出一句就能本组加一分。
【板书设计】
Lesson 21 教学设计方案
【课题】LESSON TWENTY-ONE
【重点】句型How’s the weather today? It’s…
词汇weather water
缩写how’s = how is
【难点】理解 Shall we go for a picnic?
I’d like some water, please.
Why not?
发音thirsty与thirty的区别
句子There’s no water now. But here’s some orange juice.的理解
【过程】
一、热身/复习
1．教师与学生合唱歌曲Days of the week [配套录音]
2．接句练习：教师给出一个单词，如：What…? 学生根据教师给出的单词完成句子，学生可以说：What day is today? What’s your telephone number?等等。鼓励学生多说，说不同的句子。然后再换单词Where…? Who…? Whose…?
二、呈现新知
1．师生交流，为新课做铺垫
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Who’s on duty today?
S: Yes, I am.
T: Is everyone here?
S: Yes. /…is not here.
T: Thank you. Sit down, please.
教师与学生示范后，对全班学生说：Look! It’s a fine day today. Do you think so? （教师指指窗外），学生一起回答：Yes. 第二遍再问：Is it fine today?（重复两遍） 回答后请学习英文基础较好的学生替代教师的角色，与其他学生做交流。（教师根据当时的天气情况进行调整）
2．对话练习[图片和照片：Let’s practise中的图片、教师自备的照片]
A. 师生交流：It’s a fine day today. I have some friends. Where are they? Look at the picture. Can you guess? （出示两张分别在海南和哈尔滨的照片）学生猜：Are they in…? 如答案正确教师及时给予肯定：Yes, they are. Look! How’s the weather like? 有能力的学生这时可以回答：It’s cold./ It’s hot.
B. 词汇练习[出示Let’s practise的图片]
T: It’s cold. How’s the weather ? [第一张图片cold]
S: It’s cold.
T: Is it cold today?
S: Yes. / No. （根据实际情况回答）
T: How’s the weather ? [第二张图片hot]
S: It’s hot.
教师同时出示其他几张图片，请有能力的学生说出相应的词汇warm, rainy, windy, cloudy (overcast)
分组读，个别学生读
小组接龙读：小组的第一个学生读第一个词汇；第二个学生除要读第一个词汇，还要再读第二个；第三个学生读前三个单词；第四个学生对前三个后再读第四个词汇，以此类推，选出三个小组，计算哪个小组读词汇的时间最少。