概要： ●教学目标 一、知识和能力 1.了解美国黑人的历史和现状,加深对课文内容的理解。 2.通过诵读体会本文激情澎湃、文质兼美的特点,在读与讲的过程中,领会演讲的特点。 3.体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。 二、过程和方法 诵读、感悟、思考、讨论、鉴赏 三、情感态度和价值观 理解马丁?路德?金“非暴力抵抗”思想:“我们要抵抗,因为自由从来不靠恩赐获得。有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。……权利和机会,必须通过一些人的牺牲和受难才能得到。”但是,“仇恨产生仇恨,暴力产生暴力……我们要用爱的力量,去对付恨的势力。我们的目标,绝不是击败或羞辱白人,正相反,我们要赢得他们的友谊和理解。” ●重点难点 揣摩语言,体会修辞手法在演讲中的表达作用。 ●解决办法 诵读感悟,讨论比较,咀嚼鉴赏。 ●学生活动 查阅有关资料,了解美国黑人的历史和现状,加深对课文内容的
（我有一个梦想）教案4,标签：高一语文必修三教案,人教版高一语文教案,http://www.67jx.com●教学目标
一、知识和能力
1.了解美国黑人的历史和现状,加深对课文内容的理解。
2.通过诵读体会本文激情澎湃、文质兼美的特点,在读与讲的过程中,领会演讲的特点。
3.体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。
二、过程和方法
诵读、感悟、思考、讨论、鉴赏
三、情感态度和价值观
理解马丁?路德?金“非暴力抵抗”思想:“我们要抵抗,因为自由从来不靠恩赐获得。有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。……权利和机会,必须通过一些人的牺牲和受难才能得到。”但是,“仇恨产生仇恨,暴力产生暴力……我们要用爱的力量,去对付恨的势力。我们的目标,绝不是击败或羞辱白人,正相反,我们要赢得他们的友谊和理解。”
●重点难点
揣摩语言,体会修辞手法在演讲中的表达作用。
●解决办法
诵读感悟,讨论比较,咀嚼鉴赏。
●学生活动
查阅有关资料,了解美国黑人的历史和现状,加深对课文内容的理解。
诵读、思考、讨论
●教学设想
打破课文自然顺序,从课文中间切入,按以下顺序学习:马丁?路德?金有怎样的梦想——马丁?路德?金为什么会提出这样的梦想——马丁?路德?金认为怎样才能实现这一梦想。由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”,可以让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。
朗读贯穿教学始终,通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味,感受到作者激昂澎湃的感情对听众的感染力,排山倒海的气势对听众的震撼力;揣摩到作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
●课时安排
1课时
●教学步骤
一、预习
查阅有关资料。
通读课文。
二、导入
人们都有自己的梦想:台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”;诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬,他的梦想是“面朝大海,春暖花开”;备受沙皇专制迫害,一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金,他的梦想是能像大海一样自由奔放……美国有一位着名的黑人民权运动领袖马丁?路德?金,他的梦想是什么呢?
三、品味
(一)马丁?路德?金有怎样的梦想?
让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17--32段),明确后集体朗读。
放演讲录音,感受激情、气势和氛围。
学生再读。
请同学根据六个“我梦想有一天……”,提炼或概括出作者梦想的内容。领悟作者在“梦想”具体内容安排上的内在逻辑性。
“人人生而平等”引自《独立宣言》:“我们认为这些真理是不言而喻的:人人生而平等,造物主赋予他们若干不可让与的权利,其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。”这是前提,是依据,只能放在最前面,为后面几个“我梦想有一天……”张本。
品味排比、反复的修辞效果,体会繁复语言的表达作用。
6个“我梦想有一天……”形成排比,如长江大河滔滔奔涌,排山倒海气势磅礴。
最后四段列举了美国的许多地名,为什么不简单的说“让自由之声从美国各地响起来”?而要用这这么繁复的语言呢?