概要：、创设识字活动的情境兴趣是学生学习最大的动力，低年级的语文教学要力求做到有情有趣，寓教于乐，寓学于乐。因而识字教学方式一定要灵活多样，创设多种情境让学生在富有情趣的游戏中、活动中愉悦地学习。本课例让孩子们在畅游“谜语王国”的过程中识字，情趣盎然，易学易记。2、形式多样多次复现生字根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，巩固认字最好的办法就是复现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。本课例中让学生在“进门”、“过桥”时和生字见面，再认读卡片中的生字，然后在反复朗读谜语中重复出现，最后在书信中进行巩固。每一次的读都达到了应有的效果，生字通过多次复现留在孩子脑海中。当堂和认字之后两三天内进行复习、巩固也极为重要。总之，识字教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生字多次见面上。 www.67jx.com3、在语境中识字字不离词，词不离句，识中有读，读中有悟。识字教学不能孤立进行，必须与阅读同步，必须在语境中进行。本课例的识字教学始终围绕谜语进行，没有孤立地出现生字教学。
市农村小学语文教学备课常规（试行）,标签：学校食堂管理制度,学校安全管理制度,http://www.67jx.com、创设识字活动的情境 兴趣是学生学习最大的动力，低年级的语文教学要力求做到有情有趣，寓教于乐，寓学于乐。因而识字教学方式一定要灵活多样，创设多种情境让学生在富有情趣的游戏中、活动中愉悦地学习。本课例让孩子们在畅游“谜语王国”的过程中识字，情趣盎然，易学易记。 2、形式多样多次复现生字 根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，巩固认字最好的办法就是复现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。本课例中让学生在“进门”、“过桥”时和生字见面，再认读卡片中的生字，然后在反复朗读谜语中重复出现，最后在书信中进行巩固。每一次的读都达到了应有的效果，生字通过多次复现留在孩子脑海中。当堂和认字之后两三天内进行复习、巩固也极为重要。总之，识字教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生字多次见面上。 www.67jx.com3、在语境中识字 字不离词，词不离句，识中有读，读中有悟。识字教学不能孤立进行，必须与阅读同步，必须在语境中进行。本课例的识字教学始终围绕谜语进行，没有孤立地出现生字教学。而是有意识地给学生提供丰富的语言材料，使学生在不同的语境中巩固识字。例如，进“牵手门”时读读句子“团结力量大”，过“友爱桥”练读 “尊重同学，团结友爱”，不仅增进了学习的情趣，同时也为生字的学习找到了语言的依托。对于生字的意思也要结合课文内容和一定的语言环境来理解，使生字的音、形、义在学生阅读课文的同时被学生掌握。如教学谜语“青”，始终在理解的基础上让学生体会。 4．激发写字兴趣，重视写字指导的规范性 写字教学要重视写字的质量。不仅要求把字写正确，还要指导学生把字写端正，写美观。对注意容易写错的笔画、笔顺的字，教师要加强范写和指导。尤其教师在课前要练写。同时在指导中渗透汉字的美育因素，运用多种方式激发学生对写字的兴趣。 （本课例由苍南县宜山一小刘婷婷执教） 《两只小狮子》教学设计及低段阅读教学备课要点 [教学内容] 义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第27课《两只小狮子》 [教学任务分析] 1、教材简说 这是一个生动有趣的童话故事，讲述了两只不同生活态度的小狮子。一只小狮子刻苦练习本领，另一只却依赖父母，不愿吃苦头。故事语言虽然浅显易懂，非常贴近孩子生活，但文本的背后却隐藏着深层次的内涵，是一篇学会生存教育的好题材。 文章从两只小狮子的表现反差入手，继而以一棵小树和懒狮子的对话展开叙述，生动地表现了懒狮子偷懒的理由，最后以狮子妈妈耐心的教育结束全文，教育孩子不能依赖父母，要从小学习本领，长大后才会有能力生存。 2、重点学习任务分析 在具体语言环境下认识14个生字，正确、流利地朗读课文并结合具体语言认识两只小狮子的不同表现。 [学情分析] 对于一下的学生来说，他们的学习能力有了很大的提高，识字能力有了一定的飞跃，能自主发现识字方法，能用自己喜欢的方式识字。但爱玩、好动、做事没耐心等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生的已有水平和年龄特征予以积极有效的引导。 [设计理念] 《语文课程标准》指出识字教学力求识用结合，在发展语言能力的同时发展识字能力。随文识字采用边识字边阅读、寓识字于阅读之中的方法，强调语言环境，有助于儿童语言和智力的发展。本节课依据课文内容，把14个生字随课文情节分散到不同的语境中学习，并在语境中不断复现生字，使之得到巩固、落实。 [教学目标] 1、通过自主识记、语境中识字等多种形式认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习、非、常”4个字。 2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。 3、学习课文1-2自然段，借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。 [教学流程及设计思路] 一、导入揭题，角色见面 1、小朋友，我们今天要学的新课文是（指课件），生齐读课题。教学生字“狮”。 2、 你们在动物园或电视中看到过狮子，谁来给大家介绍介绍? 3、这个故事里的两只小狮子又是怎样的小狮子呢?我们来读读故事吧。 备课要点：课伊始就教学生字“狮”，并根据儿童对狮子的了解入手，导入课文的学习。本环节既简单明快，又突出识字任务，另外，生字“狮 ”在本课教学中复现的频率最高，可贯穿于整个教学过程落实巩固。 二、初读感知，触摸角色