概要： (一方面欣赏、感受规律的多样性;另一方面对循环变化规律的运用有了进一步的了解。) 2、 自己设计图案: (1)、独立思考:怎样用"形状、颜色、数量、大小等稍复杂的循环变化"来表达循环变化规律。 (2)、独立创造。 (3)、四人小组内交流,相互欣赏,相互评价。 (4)、全班欣赏,简单评价,整体提升。 (通过自己独立设计图案,不仅了解到了学生对循环规律感受的程度,而且提高了学生的综合素养。所有能力的具有都是离不开这样一次又一次的经历、体验的……) 3、 总结: 刚才运用大家的智慧,创造出这么多的图案,你感觉自己有进步吗?成功了吗? (自我表现自己评价,以学生的发展为本落到实处。)上一页 [1] [2] [3]
“找规律”的教学设计2,标签：小学四年级数学教案,四年级下数学教案,http://www.67jx.com(一方面欣赏、感受规律的多样性;另一方面对循环变化规律的运用有了进一步的了解。)
2、 自己设计图案:
(1)、独立思考:怎样用"形状、颜色、数量、大小等稍复杂的循环变化"来表达循环变化规律。
(2)、独立创造。
(3)、四人小组内交流,相互欣赏,相互评价。
(4)、全班欣赏,简单评价,整体提升。
(通过自己独立设计图案,不仅了解到了学生对循环规律感受的程度,而且提高了学生的综合素养。所有能力的具有都是离不开这样一次又一次的经历、体验的……)
3、 总结:
刚才运用大家的智慧,创造出这么多的图案,你感觉自己有进步吗?成功了吗?
(自我表现自己评价,以学生的发展为本落到实处。)