概要： 6、假我数年。 (假:借。这里是给与的意思。) 7、身通六艺者七十有二人。(六艺:指礼、乐、射、御、数、术,为孔子教授弟子的内容。) 8、绝四。(绝:杜绝。 ) 9、毋意,毋必,毋固,毋我。(意:揣测。 必:武断肯定。 固:固执。 我:指自以为是。 ) 10、所慎:齐,战,疾。(齐:同“斋”,斋戒。 战:战争。 疾:疾病 。) 11、举一隅不以三隅反。( 隅,角落。这里可释为一个道理或一个方面。 ) 12、则弗复也。(弗复:不再重复。 ) 13、弗乎弗乎,君子病没世而名不称焉。(弗乎:犹言“不行”。 病:担忧。 没世:指死亡。) 14、乃因史记作《春秋》(因:依据。 ) 15、约其文辞而指博。(指:同“旨”,宗旨,内容。 ) 16、文辞有可与人共者。(可与人共:可以与人商量斟酌。) 17、弗独有也。(独:独自决断。 ) 18、而罪丘者亦以《春秋》。(罪:责备,怪罪。 ) (三)词
孔子世家2,标签：高二下学期语文教案,人教版高二语文教案,http://www.67jx.com6、假我数年。 (假:借。这里是给与的意思。)
7、身通六艺者七十有二人。(六艺:指礼、乐、射、御、数、术,为孔子教授弟子的内容。)
8、绝四。(绝:杜绝。 )
9、毋意,毋必,毋固,毋我。(意:揣测。 必:武断肯定。 固:固执。 我:指自以为是。 )
10、所慎:齐,战,疾。(齐:同“斋”,斋戒。 战:战争。 疾:疾病 。)
11、举一隅不以三隅反。( 隅,角落。这里可释为一个道理或一个方面。 )
12、则弗复也。(弗复:不再重复。 )
13、弗乎弗乎,君子病没世而名不称焉。(弗乎:犹言“不行”。 病:担忧。 没世:指死亡。)
14、乃因史记作《春秋》(因:依据。 )
15、约其文辞而指博。(指:同“旨”,宗旨,内容。 )
16、文辞有可与人共者。(可与人共:可以与人商量斟酌。)
17、弗独有也。(独:独自决断。 )
18、而罪丘者亦以《春秋》。(罪:责备,怪罪。 )
(三)词类活用
1、追迹三代之礼,序《书传》。(序,名词为动用法。)
2、推此类以绳当世。(绳,名词用作动词。)
(四)古今异义
孔子语鲁大师。(大师,古义:太师,即乐官之长。今义:在学问或艺术上有很深造诣,为大家所尊崇的人。)
(五)特殊句式
1、吾道不行矣,吾何以自见于后世哉?(宾语前置句)
2、天王狩于河阳。(介词结构后置句)
(六)成语典故
1、韦编三绝
2、举一反三
四、课堂探究
1、概括文章这一部分(第四部分)所写的事件及影响。
明确:这一部分介绍孔子整理文献、从教授业、撰写《春秋》的情况。孔子整理文献,使《诗》《书》《礼》《易》得以流传后世;从教授业,使他的弟子众多,直接影响了中国的政治、文化和生活;撰写《春秋》,“《春秋》之义行,则天下乱臣贼子惧焉。”“春秋笔法”成为后世史家常用的笔法。
2、孔子在育人方面成绩显着,弟子“身通六艺者七十有二人”,其中可谓儒家之“正果” 者颜渊对孔子的评价是: “仰之弥高,钻之弥坚。瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。既竭我才,如有所立,卓尔。虽欲从之,蔑由也已。” 对这段话应如何理解?
明确:这段话的意思是:“我越是仰慕老师的学问,越觉得它无比崇高,越是钻研探讨,越觉得它坚实深厚。看见它是在前面,忽然间又在后面了。老师善于循序渐进地诱导人,用典籍来丰富我的知识,用礼仪来规范我的言行,使我想停止学习都不可能。已经竭尽了我的才力,我现在也好像有所建树,但老师的学问却依然高立在我的面前。虽然我也想追赶上去,但是不可能追得上。”从这段话中可见孔子的学识高深、育人有方、教育理念先进(传授知识与思想道德教育并重)。
五、课堂小结
第四课时
教学目标 1、研习课文20-22节。
2、积累文言实虚词。
3、了解孔子的影响和司马迁对孔子的评价。
4、总结全文。
重点难点 1、积累文言实虚词。
2、背诵课文第22节。
教学环节
一、复习检查
检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻译(具体见第二课时学案和文下注释)。
二、学生自学阶段
1、学生自读,疏通文意。
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