概要: 一、活动目标1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言,提高阅读能力。(重点)2、教育幼儿爱护图书,激发阅读的兴趣。难点:借助记录方式,进行有目的的阅读。二、活动准备1、大图书一本,小图书人手一本。2、人手一张“阅读记录表”和一支铅笔。3、动物小卡片若干。三、活动过程 >1、师生共同阅读“大图书”,激发阅读兴趣,讨论阅读方法。今天,老师带来一本好看的图书,瞧!(出示一本大图书)请大家想一想,应该怎样翻看图书?启发幼儿回忆看图书顺口溜:先看封面想书名,再按页码依次看。(1)我们先来看封面,书名叫什么?你是怎么知道书名的?(2)看完封面看哪里呢?页码在什么地方?(请幼儿找出页码的位置)(3)翻到第一页,里面有许多画和字,应该怎么看呢?(按1、2、3依次看)2、让幼儿自由阅读,注意观察幼儿的阅读情况。给幼儿人手一本小图书,“你们看,老师为了能让小朋友都看得清楚,特地为你们每人准备了一本书。看!一本本平平整整的,书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看,保护好图书,行吗?”3、教师逐一提问与幼儿展开讨论:(1)这本书讲的是一件怎样的事?
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一、活动目标
1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言,提高阅读能力。(重点)
2、教育幼儿爱护图书,激发阅读的兴趣。
难点:借助记录方式,进行有目的的阅读。
二、活动准备
1、大图书一本,小图书人手一本。
2、人手一张“阅读记录表”和一支铅笔。
3、动物小卡片若干。
三、活动过程
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1、师生共同阅读“大图书”,激发阅读兴趣,讨论阅读方法。
今天,老师带来一本好看的图书,瞧!(出示一本大图书)请大家想一想,
应该怎样翻看图书?
启发幼儿回忆看图书顺口溜:先看封面想书名,再按页码依次看。
(1)我们先来看封面,书名叫什么?你是怎么知道书名的?
(2)看完封面看哪里呢?页码在什么地方?(请幼儿找出页码的位置)
(3)翻到第一页,里面有许多画和字,应该怎么看呢?(按1、2、3依次看)
2、让幼儿自由阅读,注意观察幼儿的阅读情况。
给幼儿人手一本小图书,“你们看,老师为了能让小朋友都看得清楚,特地
为你们每人准备了一本书。看!一本本平平整整的,书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看,保护好图书,行吗?”
3、教师逐一提问与幼儿展开讨论:
(1)这本书讲的是一件怎样的事?开始、经过、结果是怎样的?
(2)小鸭起先觉得哪里最安全?为什么?
(3)小鸟起先觉得哪里最安全?为什么?
(4)小鸟、小鸡、小鸭、小鹅四个小伙伴最后住在哪里?你认为安全吗?
为什么?
4、让幼儿再次分散阅读,并记录阅读内容。