概要：（二）校长（含副校长）绩效考核的内容主要是：贯彻落实《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规、政策制度情况，以及履行岗位职责和完成工作任务的实绩。包括校长的政策理论水平、组织管理能力、工作态度、工作成效及廉洁自律等方面。政策水平主要考核校长贯彻执行党的教育方针、国家政策法规和履行职责、依法治校的情况。理论水平主要考核校长学习掌握政策理论和现代教育理论，准确把握素质教育内在规律和科学有效管理特色的情况。组织管理能力主要考核校长协调调动班子成员和教职工工作积极性，以及在办学方向、工作思路、管理目标和常规管理方面的情况。工作态度主要考核校长事业心、学校队伍建设、团结协作、安全稳定等方面的实绩、开拓创新、奉献精神，工作作风的情况。www.67jx.com工作成效主要考核校长在实现和控制“三风”（领导班子作风、教师作风、学生学风）、“五育”（学校德育、智育、体育、美育、劳动教育）、“五率”（学生健康达标率、操行优良率、辍学率、违法犯罪率、教学质量达标率）及“三化&r
县义务教育学校正式工作人员绩效考核工作实施意见（试行）,标签：高中教师绩效工资,教师绩效工资标准,http://www.67jx.com（二）校长（含副校长）绩效考核的内容主要是：贯彻落实《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规、政策制度情况，以及履行岗位职责和完成工作任务的实绩。包括校长的政策理论水平、组织管理能力、工作态度、工作成效及廉洁自律等方面。
政策水平主要考核校长贯彻执行党的教育方针、国家政策法规和履行职责、依法治校的情况。
理论水平主要考核校长学习掌握政策理论和现代教育理论，准确把握素质教育内在规律和科学有效管理特色的情况。
组织管理能力主要考核校长协调调动班子成员和教职工工作积极性，以及在办学方向、工作思路、管理目标和常规管理方面的情况。
工作态度主要考核校长事业心、学校队伍建设、团结协作、安全稳定等方面的实绩、开拓创新、奉献精神，工作作风的情况。
工作成效主要考核校长在实现和控制“三风”（领导班子作风、教师作风、学生学风）、“五育”（学校德育、智育、体育、美育、劳动教育）、“五率”（学生健康达标率、操行优良率、辍学率、违法犯罪率、教学质量达标率）及“三化”（校园环境净化、绿化、美化）的情况。
廉洁自律主要考核实行校务公开和本人廉洁自律等方面的情况。
（三）其他岗位工作人员绩效考核的内容主要是：政治表现、工作服务态度、履行岗位职责和完成工作任务的情况。具体考核内容由学校根据岗位目标确定。
五、考核方法
（一）校长的考核，由县教育局组织实施。乡镇中心校以下学校校长的考核，可由教育局授权和指导所在乡镇中心校组织实施。教师及其他人员的考核由学校具体组织实施。
（二）绩效考核工作可采取定性与定量相结合，自评与他评相结合，形成性评价和阶段性评价相结合等方法。教师的考核要采取教师自评与教研组、考核组评议相结合，校长的考核要采取校长自评与教职工代表评议、考核组评议结合等办法。教师和校长的考核应适当听取学生、家长及社区的意见。可以根据考核内容分类设立单项绩效考核实施办法。
要不断完善教职工绩效考核评价体系和评价办法，力求既能全面反映教职工业绩和贡献，又简便易行，努力提高绩效考核的公信力。
（三）考核分为平时考核和年度考核。平时考核由各学校根据实际情况定期或不定期进行。年度考核一般每年年末或翌年年初进行，可与事业单位工作人员年度考核同时进行。年度考核以平时考核为基础。
六、考核程序
（一）平时考核由考核单位根据实际情况自行开展，其中校长的考核由教育局统一开展，教师和其他人员的考核由学校自行开展，要求将考核结果记入个人考核档案。
（二）年度考核按照以下基本程序进行：
1．被考核人进行自评，同时将自评情况形成个人年度工作总结报告，在学校一定范围内进行述职。
2．学校基层组织根据平时考核和个人述职情况进行初评，写出考核评语，提出考核等次的初步意见。其中教师由所在教研组进行初评，其他管理岗位和工勤技能岗位工作人员由所在处室进行初评。
3．考核小组在充分听取意见的基础上评定考核等次。
4．党政领导集体讨论确定年度考核等次。考核结果在校内公示5个工作日。
5．考核小组负责人签署年度考核意见，考核结果通知本人并存入个人档案。
6．校长的考核按照1、2、3、4、5项程序进行。
（三）考核申诉。被考核人如对考核结果有异议的，可以在接到考核结果通知15日内以书面形式向考核小组申请复核。考核小组在15日内提出复核意见，被考核人如有不服，可在15日内向所属行政教育部门申诉。由教育行政部门在接到申诉后的15日内作出答复。校长可向上一级教育行政部门申诉。
七、考核等次的确定
考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。各等次的具体标准由各校根据实际情况制定。年度考核被确定为优秀等次的人数最多不超过本单位工作人员的15%。有下列行为之一者，不能评定为合格等次：
1．以非法方式表达诉求、擅自脱离教育教学岗位、延误教育教学工作、干扰正常教学秩序，损害学生利益的；
2．歧视、侮辱、体罚学生或变相体罚学生造成不良影响的；