概要：六、教学辅助工具 地图、录音机、多媒体七、课时安排 一节课八、教学流程1. 导入 从单元话题引入课文标题，通过地图展示不列颠群岛所在位置，并简介课文内容，为学生阅读课文作铺垫。www.67jx.com2．词汇准备（5分钟） 复习单词表上相关单词；用幻灯片呈现在课文中出现、学生学过但可能不记得的词并进行学习（如view, separate）。这样学生就可以避免因查单词而打断思路或因认错词而错误理解了。3. 听录音，获取段落大意（6分钟） 通过该步骤的训练培养学生找出主题句或者概括段落大意、理清文章结构能力。幻灯片可以方便快捷地向学生展示文章清晰的框架结构。4．Detailed Reading（12分钟） 完成Post-reading 1,2&3. 培养学生获取具体信息及把文字描述转化为地图信息的能力。充分利用多媒体工具完成Ex.1，并趁热打铁让学生利用地图区分几个容易混淆的概念:UK, Great Britain, Northern Ireland, The Republic of Ireland, 并由此理解不列颠文化多样性（diver
The British Isles(SBII Unit5) 说课稿,标签：高中英语说课稿,英语说课稿,http://www.67jx.com六、教学辅助工具 地图、录音机、多媒体
七、课时安排 一节课
八、教学流程
1. 导入 从单元话题引入课文标题，通过地图展示不列颠群岛所在位置，并简介课文内容，为学生阅读课文作铺垫。
2．词汇准备（5分钟） 复习单词表上相关单词；用幻灯片呈现在课文中出现、学生学过但可能不记得的词并进行学习（如view, separate）。这样学生就可以避免因查单词而打断思路或因认错词而错误理解了。
3. 听录音，获取段落大意（6分钟） 通过该步骤的训练培养学生找出主题句或者概括段落大意、理清文章结构能力。幻灯片可以方便快捷地向学生展示文章清晰的框架结构。
4．Detailed Reading（12分钟） 完成Post-reading 1,2&3. 培养学生获取具体信息及把文字描述转化为地图信息的能力。充分利用多媒体工具完成Ex.1，并趁热打铁让学生利用地图区分几个容易混淆的概念:UK, Great Britain, Northern Ireland, The Republic of Ireland, 并由此理解不列颠文化多样性（diversity）的由来。
5．再读，复述课文（7分钟） 把段落大意连起来即可对不列颠群岛形成一个完整的概述，在复述地理位置时可借用Post-reading Ex.1的地图。这种较高要求的语言输出能促使学生消化知识，发展其英语思维的能力。教师先带领学生复述一次，可以降低难度。
6．难句解析（5分钟） 分析首尾两段中长句的结构，适当运用翻译以帮助学生理解。
7．讨论（6分钟） 用幻灯片向学生介绍不列颠群岛的著名景区，让学生设计不列颠群岛七日游路线。此步骤为学生发挥自主性与创造性提供了了较多的空间。
8．小结 对本课节所学内容进行简要总结。
9．回顾与提问时间（2分钟） 让学生回顾所学内容，如有疑问之处，向老师请教。
10．作业 背诵课文第二段
教学流程的设计既注重基础（如词汇准备）又突出了能力（如讨论）的提升；多媒体以其直观、生动、快捷的优势吸引了学生，调动了学生的积极性，加深了学生对课文的理解。
九、教学反思
本次教学基本达到了教学目标，解决了难点，凸显了重点，但有遗憾之处：在Detailed Reading中，由于时间关系未能逐段设置问题；地图的使用在帮助学生明白相关地理知识方面起了重要作用，但有少数学生特别是理科的学生还是不清楚UK由几部分组成之类的问题，在下一节课中应加以复习。