概要：The new students 教学目标 本单元出现了介绍新人,这一日常生活中十分常见的话题。与上个单元有相似之处,仍然是以“人”为主线。所涉及到的交际话题有:打招呼、介绍、询问年龄、座次、国籍等。本单元选择的内容是“外籍的双胞胎姐妹入学”这一题材。外籍学生入学,在城市的中学,尤其在重点中学是十分常见的。因此,这一话题具有非常实际的意义。 本单元的学习任务: 学会向全班同学介绍新生,如何打招呼、介绍年龄、国籍等。 假如碰到双胞胎姐妹,出现辨认上的困难,应如何做。 老师假如拜托你照顾新生,你如何完成这个任务。 语音学习: 元音字母u在开、闭音节中的读音与相应的读音规律。 词汇学习 把握 morning class on we aren’t = are not have new student new look the same American, sit down over there look after Miss way put coat them let us let’s g
The new students,标签：七年级下册英语教案,七年级下英语教案,http://www.67jx.comThe new students
教学目标本单元出现了介绍新人,这一日常生活中十分常见的话题。与上个单元有相似之处,仍然是以“人”为主线。所涉及到的交际话题有:打招呼、介绍、询问年龄、座次、国籍等。本单元选择的内容是“外籍的双胞胎姐妹入学”这一题材。外籍学生入学,在城市的中学,尤其在重点中学是十分常见的。因此,这一话题具有非常实际的意义。
本单元的学习任务:
学会向全班同学介绍新生,如何打招呼、介绍年龄、国籍等。
假如碰到双胞胎姐妹,出现辨认上的困难,应如何做。
老师假如拜托你照顾新生,你如何完成这个任务。
语音学习:
元音字母u在开、闭音节中的读音与相应的读音规律。
词汇学习
把握
morning class on we aren’t = are not have new student new look the same American, sit down over there look after Miss way put coat them let us let’s go classmate nice love No.= number middle school
理解
duty on duty twin washroom
日常交际用语
Good morning! Are we all here?
They aren’t all here.
You look the same. Are you English / American?
No. We are American / English. Please sit down, over there. This way, please. Put …here. Let’s go.
语法学习
Be动词的复数形式及有关句型
物主代词 my your his her its our you’re their
教学建议
教材分析
本单元是以介绍两位“双胞胎姊妹入学为背景”,学习介绍新生、打招呼、询问年龄、国籍等交际用语。这有趣的话题可设计出许多生动活泼的活动。如何介绍新同学,如何对新生表示欢迎。都是我们要学习的内容。介绍新人也有一些基本的固定用语。双胞胎轻易搞错,万一认错了,如何表示抱歉等,这些都是我们本单元要完成的任务。
重点和难点
1.介绍用语的使用,及与其它表示方法的不同。
2.如何得体的介绍自己和介绍别人。
3.如何对新同学表示关心和对他们提供帮助。
4.字母u的发音规律。
德育分析
本单元以介绍新同学为主,所以我们应当教育学生对待新同学应该有礼貌,友好,热情,当他们有困难时,应主动提供帮助,使他们感受新集体的暖和,尽快投入到新的学习生活中。
任务型教学
本单元可设计成任务型教学课型。如班上有双胞胎,老师可在班上用他们做演员,设计活动,把句型渗透。也可在班上找两个比较相像的同学,让他们扮演成双胞胎,帮助你完成本单元的任务。
口语练习
语法练习
Be 动词的学习,要反复强调与主语的搭配,但不要反复重复I am, you are, he is, she is, we are, you are, they are, 而是要通过句子,逐步使学生分清这些用法。
语音练习
有前两单元的基础,让学生们通过朗读已学过的单词,自己可以总结字母u的发音规律。
截至到本单元五个元音字母A EIOU最基本的开闭音节的发音规律已学完。从本单元起,我们要反复复习,直至熟练把握。学语音我们应遵循八个字“集中练习,反复循环”,才能熟练把握,并灵活运用音标。不要因目前中考不考语音,就不重视语音教学。
写作练习
本单元开始练习学生写文段,首次出现这样的练习,老师要给学生一些必要的提示。提醒学生介绍自己或别人都包括哪些方面,应先说什么,后说什么。先口头说出,再写下来。老师可先给学生一些问题,让学生回答,如学生回答对了,让学生把这些答语写出来,老师再指导学生将这些答语连成句子文章。
Lesson 26&27可在“听、说、读”活动之后增加“写”的练习: