概要：人生寓言教学设计1文章来自www.67jx.com网 一. 教学内容: 《人生寓言》(寓言)、《我的信念》、《〈论语〉十则》 二. 单元重点、难点: 重点: 1. 培养良好的朗读能力,能够根据语句的含义和感情正确断句,并读出感情。 2. 能够从关键处切入,寻找捷径整体把握或抓住文章主要内容。 3. 对课文的内容和表达能有自己的心得,并在思考的基础上能够提出自己的看法和疑问。 4. 在阅读过程中联系自己的人生体验,深入理解文章寓意,并对自己的人生之路进行思考。 5. 养成积累语言材料,(包括优美词语,精彩句段)的好习惯。 6. 养成能够在生活中学习语文,同时以自己的语文知识服务生活的好习惯。 难点: 1. 在语文实践中,培养语文学习和实际运用的能力。 2. 各种文体例如寓言、诗歌、散文等的基本常识,并能够做简单赏析。 3. 体会、赏析文章中既凝练优美又风格各异的言语,并能从中体会深层含义。 4. 把握文章的典型形象的象征意义,并理解
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文章来自www.67jx.com网 一. 教学内容:《人生寓言》(寓言)、《我的信念》、《〈论语〉十则》
二. 单元重点、难点:
重点:
1. 培养良好的朗读能力,能够根据语句的含义和感情正确断句,并读出感情。
2. 能够从关键处切入,寻找捷径整体把握或抓住文章主要内容。
3. 对课文的内容和表达能有自己的心得,并在思考的基础上能够提出自己的看法和疑问。
4. 在阅读过程中联系自己的人生体验,深入理解文章寓意,并对自己的人生之路进行思考。
5. 养成积累语言材料,(包括优美词语,精彩句段)的好习惯。
6. 养成能够在生活中学习语文,同时以自己的语文知识服务生活的好习惯。
难点:
1. 在语文实践中,培养语文学习和实际运用的能力。
2. 各种文体例如寓言、诗歌、散文等的基本常识,并能够做简单赏析。
3. 体会、赏析文章中既凝练优美又风格各异的言语,并能从中体会深层含义。
4. 把握文章的典型形象的象征意义,并理解作者为什么要这样写。
三. 课文分析
《人生寓言》(节选)
(一)生字、词语:
1. 生字注音:
嬉戏 xī 风韵 yùn 慷慨 禀告 厄运 è
落难 nàn 撑 掳 lǔ 心旷神怡 yí 险象迭生 dié
诸神 zhū 皎洁 折磨 zhé
2. 多音字:
难 藏 度
磨 折
3. 形似字:
4. 解词:
嬉戏:游戏;玩乐。
风韵:风度,韵致。形容仪态优美。后多用以指妇女的美好姿态。
慷慨:① 情绪激昂 ② 性格豪爽 ③ 感叹 ④ 大方,不吝啬。 本文选 ④
闲适:神情严肃或严厉。
落难:遭遇灾祸,处境困难。
厄运:艰难困苦的遭遇。
折磨:使在精神或肉体上受打击,受痛苦。
皎洁:(月光)明亮洁白。
举世无双:全世界仅有的。
心旷神怡:心境开阔,精神愉快。旷:阔大。
险象迭失:危险的险象不断出现。迭:屡次。
突如其来:突然发生。突如:突然。
得失之患:生怕得不到,得到以后又生怕失掉。谓斤斤计较个人得失。
多愁善感:常发愁,易伤感。常形容人感情脆弱。
天灾人祸:自然的灾害和人为的祸患。
(二)文学常识:
寓言,是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方文学中最着名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保留在《庄子》、《韩非子》等着作中。
(三)作家简介:
周国平,上海人。当代哲学家。着作有《今天我活着》、《爱与孤独》等。其散文长于用文学的形式谈哲学,诸如生命的意义、死亡、自我、灵魂与超越等,探索现代人精神生活中的普遍困惑,重视关照心灵的历程与磨难,寓哲理于常情之中,深入浅出,平易之中多见理趣。
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