概要：Lesson Forty-one教案 第四十一课 Lesson Forty-one 一、教学内容 1.词汇(略)。 2.句型:1) What day was it yesterday? 2) I was (not) here yesterday. 3)I hope youre better now. 3.语法:be动词的一般过去时态。 4.日常交际用语:[表示遗憾和同情] Im sorry to hear that. 二、教具 录音机;台历一个。 三、课堂教学设计 1.复习值日生报告。 2.通过介绍新的单元标题,教授有关的几个生词。 3.向学生提出如下问题: T: What day is it today? Ss: Its…today. T: Right. What day is it tomorrow? Ss: Its…tomorrow. T: Right. (拿出台历或日历) Today is…(翻到下一页) Tomorrow i
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第四十一课 Lesson Forty-one一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型:1) What day was it yesterday? 2) I was (not) here yesterday. 3)I hope youre better now.
3.语法:be动词的一般过去时态。
4.日常交际用语:[表示遗憾和同情] Im sorry to hear that.
二、教具
录音机;台历一个。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
2.通过介绍新的单元标题,教授有关的几个生词。
3.向学生提出如下问题:
T: What day is it today?
Ss: Its…today.
T: Right. What day is it tomorrow?
Ss: Its…tomorrow.
T: Right. (拿出台历或日历) Today is…(翻到下一页) Tomorrow is…(翻回到头一天的日历) What day was it yesterday?
将最后一句写到黑板上,最好能和学过的句子形成对照,然后扼要予以解释:
领读生词,指导学生回答这个问题。
教师就课文第1部分的三个问题,快速向学生提问,要求学生能单独回答。
4.教课文第2部分中的生词。放录音,要求学生反复跟读,两到三遍后,合上书,跟着录音机再读两遍,读到很熟练为止。
要求学生按当天的日期、全班出勤情况,模仿书上的值日生报告,编写一个短文(可作为家庭作业布置给学生)。并规定从下一节课起的两周内,值日生都要仿照这个模式做值日生报告。
5.依照前面的做法,处理课文第3部分的阅读。给学生约三分钟时间(本对话计约92个词)。教师板书读前提问 (Pre-reading questions):
1) Why wasnt Jim at school yesterday? 2) When will Jim bring his homework?
规定时间过后,指导学生回答黑板上的问题。教师教授其他生词,并反复领读。
6.放录音三遍,学生跟读。教师讲解本课难句(见难点讲解1~4)。
7.指导学生做练习册习题。
8.布置作业
1)练习朗读本课对话;2)抄写生词、短语;准备值日生报告;3)完成练习册习题。
四、难点讲解
1.What day is it tomorrow?明天星期几?
句中用的是一般现在时。在口语中,一般现在时可以表示按规定、计划或安排要发生的事情;谈论日历涉及将来时间时,也可用一般现在时态。例如:
When is the football game? 足球赛何时开始?
本课中还有一句:I hope hes better tomorrow. 我希望明天他能好些。
这句话表达了说话人的愿望。
2. What was wrong? (你)怎么了?
还可以说:
What was wrong with you?
3. Youd better finish the work today, and bring it tomorrow. 你最好今天完成作业,明天把它带来。
Youd better是You had better的简略形式,后接动词原形。意思是“最好”,“还是……好”。
bring意为“带来”,即把东西“从别处拿到这里来”。例如:
Please bring your photo here. 请把你的照片拿来。
4.You must look after yourself and keep healthy. 你必须照顾好自己的身体,保持健康。
keep是“保持”的意思。