概要： 3.让学生合上书,前后桌4人分别扮演teacher, Meimei, the twins进行演练。然后找2~3组学生表演。 Step 4 Consolidation 1.让学生以同桌形式就教室看到的物品进行交谈,然后找2~3组表演。做WB Page161 Ex.4。 2.听写 A:Whose sweater are these? Are these yours? B:No, they aren’t. They are theirs. Ours are on the chair. 3.句型转换 1. Whose blouse is this?(改为复数形式) 2.These are our desks.(用改写) 3. These sweaters are mine.(改为一般疑问句) 4. That is her bike.(对一回事线部分提问) 5. There pens are his.(同上) 6.They’re the twins’ sweaters(同上)
Whose clothes are these,标签：七年级下册英语教案,七年级下英语教案,http://www.67jx.com3.让学生合上书,前后桌4人分别扮演teacher, Meimei, the twins进行演练。然后找2~3组学生表演。
Step 4 Consolidation
1.让学生以同桌形式就教室看到的物品进行交谈,然后找2~3组表演。做WB Page161 Ex.4。
2.听写
A:Whose sweater are these? Are these yours?
B:No, they aren’t. They are theirs. Ours are on the chair.
3.句型转换
1. Whose blouse is this?(改为复数形式)
2.These are our desks.(用改写)
3. These sweaters are mine.(改为一般疑问句)
4. That is her bike.(对一回事线部分提问)
5. There pens are his.(同上)
6.They’re the twins’ sweaters(同上)
Step 6 Homework
1.背写本课课文。
2.做书后习题。WB Page 161 Ex. 1, 2, 3, 5。
Step 7 Summary
让学生以表演对话的形式总结出本课的重点句型和单词。
七、板书
Lesson 56 教学设计方案
一、教学目的
1.复习 (1)blouse, dress, skirt, shirt, trousers.
(2)Whose…is this? Whose…are these?
(3)形容词性物主代词和名词性物主代词
2.教音标[a:][au][C:][[:][[][F]
二、本课重点
1.继续巩固Whose 句型。
2.What about…?
三、本课难点
1.区别形容词性物主代词和名词物主代词及用法。
2.区分本单元五个音标的发音,注重长、短音的不同。
四、学法引导
1.教师教法:运用学生的学习用品和服装继续演练本单元重点句型。
2.学生学法:大声朗读语音项目中的单词,注重元音发音要到位,尤其是[a:][au][C:]三个音要饱满;第三部分的连锁练习要单复数兼顾,不要为了图省事只用单数或只用复数。第四部分填空的答案依次为:mine, hers, your, ours, Whose, hers, theirs, Its.
注重:第四题是复数,第五题和第七题要大写。
学完第五部后,要能根据实际情况编写自己的对话,然后按照CHECKPOINT14将本单元所涉及到的语法和用语加以总结,消化,转化为自己的知识。
五、教具
实物:学习用品、服装、幻灯片。
六、教学过程
Step 1 Revision
1.让学生分别扮演角色表演第55课Part 3的对话(2~3组)。
2.把学生的学习用品和服装,包括coat, sweater等拿到教室前教师的讲桌上,让学生表演,在内容中反复呈现Whose句型、形容词性物主代词的和名词性物主代词。2~3组的学习中应包括学习较差的学生,学习较好的学生和学习较差的学生同在一组表演。激发学生的学习积极性。
Step 2 Listen, read and say
1.教师用幻灯片显示单词:car are class father让学生朗读,找出他们所含有的共同音素,并观察是哪一个字母或哪一些字母,即字母组合发此音,教师总结,板书并领读:[a:]—ar a (s),a
用同样的方法教学[C:][[:][[][F]并板书总结,也可用幻灯片代替板书。让学生看书跟录音读音标及单词。做Ex.1,教师领读,学生齐读,并找出2~3名学生朗读。
Step 3 Find the words!
1.教师提问:What can you see in the picture?(I can see a shirt.)
Whose is it? (I think it’s Li Ming’s.)
学生不知衣服属于谁,他们可以猜想,没有固定答案。
2.给学生2~3分钟,让他们按顺序填上单词,然后找学生说出答案,教师纠正。因为学生以前做过类似的字谜,不会有太多困难,然后大家齐读两遍。
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