概要： 情感教学 1.告诉学生,在问年长些的人时间时,要加“Excuse me”和“please”,而在同龄人或比较熟识的朋友之间,则可问“Hello! What’s the time?” 在别人回答完你的询问后要表示感谢。 2.请人保管物品时,要言语客气,并以问句形式提出请求,在句尾加“please”.而且要表示感谢。 如:A: Can you look after my watch, please? B: OK. A: Thank you, 提醒学生注重,西方人比我们更常用“Thank you.”。甚至在与服务人员,或和家人之间都“Thank you.”即使人家做的只是一件小事。让学生注重这一礼貌习惯。 学法指路 1)本单元最核心的学习目标是学会如何正确表达时间。我们首先要把握两种最基本的询问时间的方法,即“What’s the time? / What time is it?”,然后要了解、熟悉下列两种常用的时间表达法。 (1)直读(写)法:即直接用基数词读出时间。如: 7: 00
What's the time, please,标签：七年级下册英语教案,七年级下英语教案,http://www.67jx.com情感教学
1.告诉学生,在问年长些的人时间时,要加“Excuse me”和“please”,而在同龄人或比较熟识的朋友之间,则可问“Hello! What’s the time?” 在别人回答完你的询问后要表示感谢。
2.请人保管物品时,要言语客气,并以问句形式提出请求,在句尾加“please”.而且要表示感谢。
如:A: Can you look after my watch, please?
B: OK.
A: Thank you,
提醒学生注重,西方人比我们更常用“Thank you.”。甚至在与服务人员,或和家人之间都“Thank you.”即使人家做的只是一件小事。让学生注重这一礼貌习惯。
学法指路
1)本单元最核心的学习目标是学会如何正确表达时间。我们首先要把握两种最基本的询问时间的方法,即“What’s the time? / What time is it?”,然后要了解、熟悉下列两种常用的时间表达法。
(1)直读(写)法:即直接用基数词读出时间。如:
7: 00 seven o’clock 9: 30 nine thirty
5: 25 five twentyfive 3: 06 three o six
我们可以看出,采用这种时间表达法时,假如所表示的时间是整点,就用“基数词 o’clock”表示,但o’clock经常可以省略。如:7:00可以说成seven o’clock,也可以说成seven。
假如分钟数是个位数(即小于10的数),经常需要在分钟数前加“o”,但在现代英语中,“o”大有被省略的趋势。如:
11 :05 eleven ( o ) five
(2)借助past和to的表达法:
①past表达法。分钟数小于30时用past,即表达为“分钟数 past 小时数”,意为“几点过几分”。如:
8: 10 ten past eight
半点表达为“half past 小时数”。如:
6:30 half past six
②to表达法。分钟数大于30时表达为“(60分钟数) to (小时数 1)”,即“几点差几分”。如:
8:40 (9 点差20 分) twenty to nine
另外,若分钟数是15或45,通常用a quarter来表示。如:
5:45 a quarter to six 4:15 a quarter past four
要想正确、流利地表达时间,平时我们要多加练习,达到脱口而出的程度。当然,首先要熟练地把握基数词,这是我们用英语正确表达时间的一个基本条件。
2)为扩大练习量,学生可以每人动手用硬纸板做一个小钟,用于同桌之间和小组内的操练。
Lesson 57 教学设计示例
教学目标
学习询问时间的方法,并能就课文内容进行表演。
本课重点
把握Give it to…和询问及回答时间的基本句型“What’s the time?It’s…”
本课难点
询问及回答时间。
学法引导
1.教师教法:借用实物引出新词,设置情景教授新句型。
2.学生学法:本课学习重点是对话,要认真反复跟读录音,做熟练朗读,能在相应情景下使用适当的句型对时间做出问答。在问时间时,可以用“What’s the time?”和“What time is it?”来表达,只是疑问词不同,一个是“what”另一个是“what time”,在表达时间时,用it表示时间,不用汉语逐字翻译成:The time is…
给大家出个练习的方法,别怕难为情,到那些涉外饭店或外宾较集中的地方,假装没戴表,追着老外问:Excuse me,what’s the time,please?大部分人一定会热情帮助你的,既练习了口语又练听力,快去试一试。
教学用具
录音机,投影仪,图片,一个包、几件颜色各异的衣物等。
教学过程
Step1 Revision
1.用实物或图片复习有关衣物,学习用具和颜色的单词。
1)出示八张颜色卡与学生对话。
T:What colour is it?
S:It’s red/blue/yellow/black…
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