概要： (4)I think it’s about twelve o’clock. (5)I don’t know the time. I can’t find my watch. (6)It’s eight fifty. I must go home. (7)Take your shoes off. It’s time to go to bed. (8)What’s the time, please? Sorry, I don’t have a watch. 2.做:“1,2,3,4,Next!”的游戏(参见Lesson 29,Part 2),说错了的站起来,下次轮到时,说对了即可坐下,要尽可能地快速、准确。 Step 9 Exercises I.同义句改写 1. What’s the time, please? ________ ________ ________ ________, please? 2. It’s time for lunch. It’s time _
What's the time, please,标签：七年级下册英语教案,七年级下英语教案,http://www.67jx.com(4)I think it’s about twelve o’clock.
(5)I don’t know the time. I can’t find my watch.
(6)It’s eight fifty. I must go home.
(7)Take your shoes off. It’s time to go to bed.
(8)What’s the time, please? Sorry, I don’t have a watch.
2.做:“1,2,3,4,Next!”的游戏(参见Lesson 29,Part 2),说错了的站起来,下次轮到时,说对了即可坐下,要尽可能地快速、准确。
Step 9 Exercises
I.同义句改写
1. What’s the time, please?
________ ________ ________ ________, please?
2. It’s time for lunch.
It’s time ________ ________ ________.
3. It’s time for bed.
It’s time ________ ________ ________.
4. It’s time to play games.
It’s time ________ ________ ________.
5. It’s time to watch TV.
It’s time ________ ________ ________.
6. It’s eight forty.
It’s ________ ________ ________.
II.翻译下列短语
1.穿(戴)上 ____________2.上床睡觉____________
3.休息____________ 4.回家____________
5.做游戏____________ 6.打扫房间____________
7.吃午饭____________ 8.起床____________
9.从1到 100____________10.四十八____________
Step 10 Homework
1.背会本单元所有单词,词组。
2.听本单元录音并朗读。
3.做一套本单元的达标测试题。
4.用本单元的Useful expressions组成对话,并结组练习。
5.预备下节课教具,八支水彩笔(所学过的颜色)。
Blackboard handwriting
Lesson 60
What’s the time in Beijing now?It’s 8 p.m.
What’s the time in London now? It’s 12 a.m. (8)
What’s the time in Tokyo?It’s 9 p.m. ( 1)
What’s the time in Sydney? It’s 10 p.m. ( 2)
探究活动(一)
智能闹钟
目的:活跃课堂气氛,联系实际生活,操练时间的表达方法。
过程:
1、教师布置任务,要求学生两人一组,学生A扮演智能闹钟,学生B扮演小主人。学生A根据学生B的动作进行报时并给予语言提醒。比如,学生B在睡觉,学生A说:“Ring!Get up!It’s 7: 00. It’s time to get up!”
2.教师根据学生的表演、所报时间和所提示动作,在黑板上板书:“7:00 get up”。
3.两人小组合作表演完毕后,全班评出最佳表演小组。教师让全班学生根据黑板上记录的时间和表示动作的词语笔头造句,例如,It’s seven o’ clock.It’s time to get up.
数数字
目的:激发学生的参与热情,强化练习学生对数字的快速反应能力。
过程:
1.教师事先制作好面具数张,上面标有数字“0”~“9”
2.请10个学生头带面具,站在讲台前。
3.头戴数字面具的学生自由组合成两位数或三位数,然后由坐在座位上的学生念出他们组合而成的数字。
4.教师对反应灵敏、念得正确、发育标准的学生给予及时的口头鼓励,例如:“Good!/Right!/Well done!/Great!/Wonderful! ”等。
制作钟表
任务:熟悉钟表,学会两种计时制
语言技能:听说能力,反应能力
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